量子实在
正如梅纳德·库尔曼在“物理学家争论世界是由粒子还是场构成——还是完全由其他事物构成”中指出的那样，粒子和场并非真实存在，而是为描述另一个实在领域而发展的类比，这个领域是我们的感官无法触及的，而是从观察、测量、数学和理论中推断出来的。电磁波并不真像海洋上的波浪，但在许多方面它类似于这样的波浪，通过这样的类比，它似乎更容易理解。我们必须记住，这些表述并没有描述量子力学世界真实、异类的实在。我们就像研究星星的鱼。
约翰·鲍尔
阿拉巴马州，亨茨维尔.
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数字教育
特别报道数字时代的学习中的文章忽略了教学的两个关键方面。第一个是动机。许多文章所赞同的数字学习方法可能对重点突出的积极性很高的学生有效，但他们的大多数同龄人积极性不高。
当我读到大型开放式在线课程 (MOOC) 和其他基于计算机的学习系统依赖于“优秀”教师的讲课时，我想知道“优秀”的定义是否是培养在标准化测试中取得好成绩的学生。优秀的教师首先激励他们的学生，而动机不是来自电脑屏幕，而是来自学生看到他们的老师深入参与学习时。
第二个方面是培养批判性思维能力。在我开始教授通识教育科学课程几年后，我的学生显然没有从基于信息的讲座和多项选择题模板中学习到任何东西。我将考试形式改为需要理解的论文式问题，并开设了正课时间之外的可选“复习”课，这是与学生进行两个小时的密集互动，旨在帮助他们发展批判性思维能力。几乎每个学生在本学期末都在这个领域取得了显著的进步。
在您退休之前，任何课程中学到的事实和知识都将过时。批判性思维能力是一项将持续一生的技能。
肯尼斯·C·扬
退休副教授 亚利桑那大学
作为一名高中生，我对赛斯·弗莱彻在“大数据如何让教师摆脱讲课业务”中描述的个性化教育技术的巨大潜力感到兴奋，但有几件事让我担忧。
首先，以我的经验，学校董事会在选择有效技术方面不是很擅长，学生经常被迫使用令人沮丧且有缺陷的应用程序。其次，我担心自适应软件会迫使所有学生艰难地学习执行不力的视频和讲解。“自适应性”的承诺是每个学生都可以按照自己的节奏学习。但是，我怀疑教育公司是否会为不同能力水平的学生制作有效不同的教材，而不是以更高科技、更高成本的形式提供相同的一刀切内容。
凯琳·斯托金
西雅图
分析恐怖主义
在“[怀疑论者]”恐怖主义的 5 个神话——包括它有效”中，迈克尔·舍默尔声称恐怖主义是致命的以及“它有效”的想法是“虚构的”。舍默尔对 9/11 事件后仅仅 33 人死亡表示不关心（有意忽略了 9/11 事件中的数千人）。但是多少才算太多？如果您认识并爱着那个人，也许一个就太多了。
至于恐怖主义的效力：我的两个密友正在遭受严重的腿部受伤，其中一人现在因为舍默尔引用的最近的恐怖主义行为而成为双腿截肢者。这些年轻、无辜的人们才刚刚开始他们终生的身体和情感斗争。它奏效了，我持怀疑态度的朋友。
洛瑞·E·赫尔利
新罕布什尔州，南安普顿.
我认为恐怖主义确实有效。它催生了一个政府部门，该部门雇用了数万人，预算近 77 亿美元，用于筛选航空旅客。每天有超过一百万人排队，并且必须脱掉鞋子才能登机，每天因恐怖主义而损失数十万小时的原本可以用于生产的时间。全球恐怖分子制造了一种严重影响我们经济和生产环境的局面。
加里·莫里森
德克萨斯州，圣安东尼奥.
舍默尔回复：赫尔利可以理解的回应说明了轶事分析和统计分析之间的区别。当然，从轶事的角度来看，即使是恐怖主义造成的哪怕一次死亡对于受害者的家人和朋友来说也是一场悲剧，愤怒是恰当的回应。我的分析是在统计层面上进行的，在统计层面上，死于恐怖主义的人数远低于我们已经习以为常的数十种常见死因（例如交通事故）.
莫里森的观察很有道理，但我更大的观点是，为了表明恐怖分子未能实现其政治目标，我们不需要投入如此多的时间和资源来打击恐怖主义.
记忆的价值
在大卫·波格的“[技术档案]”智能手机意味着您将不再需要记忆事实”中，他认为技术使记忆变得过时。
访问信息与了解信息是不同的。我们通过将大事物分成小块来学习大事物。一些家长认为，如果孩子们围绕总统名单（波格不屑一顾的记忆）来组织美国历史，孩子们更容易学习美国历史。任何不能按大致顺序说出大多数总统名字的人通常对美国历史的其他方面知之甚少。乔舒亚·福尔在《与爱因斯坦月球漫步》中描述了正确的记忆方法（在 2011 年 3 月/4 月的《大众科学·思想》中评论）。
R·C·马克
俄亥俄州，雅典
不要坐下？
沙里·S·巴苏克、蒂莫西·S·丘奇和乔安·E·曼森的“研究人员解释了为什么锻炼具有神奇效果”一文没有补充最近的坏消息，即高强度锻炼无法弥补六个小时的久坐。如果作者无法解释其机制，他们是否可以至少回到您的版面，对躺下有什么影响做出判断？我晚上在床上睡七个小时会像我在电脑屏幕前待几个小时一样糟糕吗？
詹姆斯·盖斯特
澳大利亚，东墨尔本
作者回复：睡觉和坐着非常不同。睡眠恢复大脑功能并有助于调节身体的能量平衡。然而，精心设计的卧床休息研究表明，一旦满足睡眠需求，整天躺着对健康的不利影响与坐着类似——尤其是当伴有零食时.
澄清
在“[数字时代的学习]”黛安·拉维奇：学校技术的三种可疑用途”中，黛安·拉维奇本意是指出，成千上万甚至数百万的教师经常使用互联网交流关于活跃课堂的想法。印刷版文章将这个数字定为“数千”。