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随着越来越多的人在互联网上阅读新闻，出版物遭受打击已不是什么秘密。但这里有个问题。在线信息可能是即时且丰富的——在许多情况下是免费的——但它可能是有代价的，一项发表在《阅读研究杂志》上的新研究指出。
研究作者，挪威斯塔万格大学的识字研究副教授安妮·曼根表示，她发现在线阅读可能不如印刷文字那样有益或有效。原因如下：这个过程涉及太多对电脑的物理操作，这会干扰我们专注于和欣赏我们所阅读内容的能力；在线文本在屏幕上上下移动，缺乏物理维度，剥夺了我们的完整感；并且多媒体功能，例如视频和动画链接，为想象力留下的空间很小，限制了我们形成自己的心理图像来解释我们所阅读内容的能力。
“屏幕上的视觉事件……以及你与设备的物理互动是令人分心的，”曼根说。“所有这些事情都在认知和注意力方面造成负担，而书本则不会。”
鉴于她的发现，曼根表示，在决定是否将计算机教学工具纳入课堂教学时，应考虑数字技术的影响。她指出，在线教学工具，例如电子书，已从幼儿园开始使用，尽管关于它们对学习和发展的影响的研究很少。
匹兹堡大学的心理学教授珍妮特·斯科菲尔德说：“我从研究孩子们在学校使用互联网的情况中了解到，[存在]孩子们是否[坚持]阅读的问题，”她指出，“[对他们来说]很容易分心，因为在线上转移到其他地方只需要很少的努力。” 然而，她并没有否定在线阅读的优点，最值得注意的是，它可以即时访问更多关于感兴趣主题的信息。
国际阅读协会的理查德·朗表示，需要进行更多的研究来研究在线阅读对不同用户的影响。国际阅读协会是位于特拉华州纽瓦克的一个由识字专业人士组成的非营利组织。例如，他说，许多老年人可能通过翻页吸收更多或学得更快，因为他们的大脑已经习惯于阅读纸质副本，而年轻的读者可能在数字方面学得更快，因为他们习惯于在线工作。“以前的经验对学习的速度和彻底性有巨大的影响，”他说。“实际上，最终的学习现象是相同的。”
图片来源 ©iStockphoto.com/摩根·莱恩摄影