本文发表于《大众科学》的前博客网络，仅反映作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
每两年，国家成绩单的测试结果都会公布，并提醒我们大多数美国学生在数学方面应该做得更好（以及阅读，但我在这里只关注数学）。教育部在几个小时前发布的今年结果的新闻稿中强调，“2011年，全国四年级和八年级学生的数学成绩继续保持稳步上升的趋势。” 各年级学生的得分均比2009年高出1分。开香槟庆祝吧！
说真的，四年级学生的得分比1990年高出28分，八年级学生的得分比1990年高出21分，这意义重大。显然，我们做对了某些事情。但令人震惊的是，总体统计数据仍然显示，只有40%的四年级学生，甚至更令人担忧的是，只有35%的八年级学生被认为是“数学熟练”。我致电密歇根州立大学教育政策中心联合主任、数学教育和数学评估专家比尔·施密特，了解他对最新结果的反应。[有关结果的更广泛分析，请参阅我的同事约翰·马特森的新闻报道此处。]
关于支持科学新闻业
如果您喜欢这篇文章，请考虑通过以下方式支持我们屡获殊荣的新闻业 订阅。通过购买订阅，您将帮助确保有关塑造我们当今世界的发现和想法的具有影响力的故事能够继续存在。
我：考虑到大多数学生在这项测试中仍然获得非常低的分数，这1分的得分增长有多重要？
施密特：显然存在上升趋势，我们应该为这种进步喝彩，尽管这种趋势似乎已经趋于平缓。
但我认为人们倾向于忽略的关键是，只有一小部分人被认为是熟练的，而且多年来这种情况并没有太大变化。 你说的是我们三分之一的孩子是熟练的，而不是精通，只是熟练，这绝对是坏消息。
我：应该有多少比例的学生在熟练或熟练以上水平进行测试？
施密特：应该在 70% 左右。
我：今年让我印象深刻的是，马萨诸塞州和明尼苏达州在这些测试中表现出色。马萨诸塞州学生的总体得分最高，超过一半的学生达到或超过熟练水平。在明尼苏达州，53%的四年级学生和48%的八年级学生得分达到或超过熟练水平。2007年，这两个州都与外国在数学和科学方面进行了比较，他们表现出色：马萨诸塞州的四年级学生在数学方面仅次于两个地区（香港和新加坡），在科学方面仅次于新加坡。明尼苏达州的得分略低。这些州做对了什么？
施密特：我可以最直接地谈谈明尼苏达州的情况，但在两种情况下，我真的相信是课程的原因。当然，这不是唯一的因素，但明尼苏达州在其州标准上付出了很大的努力。他们拥有非常连贯、重点突出且严格的标准。这些是我们与他们合作完成的事情。这些标准于2003年生效。他们的老师随后改变了他们所教授的内容。他们开始按照更严格和连贯的标准进行教学。这成为了他们进步的主要原因之一。马萨诸塞州也是如此。
我：明尼苏达州和马萨诸塞州的标准与大多数州现在采用并计划在2014年实施的通用核心标准相比如何？
施密特：它们与明尼苏达州和马萨诸塞州的标准一样严格，甚至更好，更严格。
目前，最关键的一点是确保这些新的通用核心标准得到实施。我的意思是，我们真的有机会在这些州做到这一点。在我看来，这是个好消息。如果我们正确地处理这件事，我们可以让我们的孩子在过去50年或100年中拥有接受世界一流数学教育的最佳机会。
图片来源：© Bill Denison Photography；美国教育部