扬·C·伯纳尔和兰多夫·波尔在我们的封面故事“质子半径之谜”中写道：“我们已经深入宇宙并拉回了一个异常现象。因此我们有一个绝佳的机会去学习一些新的东西。”
他们的任务很简单：测量质子的半径。然而，在使用两种互补技术进行精确测量后，他们得到的答案却不相同。而且这些值不仅仅是略有不同；它们的差异超过了任何一项测量中不确定度的五倍。这怎么可能发生？难道是我们不理解精确测量的物理原理，或者我们不理解看似熟悉的质子吗？
当我浏览这篇专题报道以及我们为印刷机准备的其余页面时，我再次反思科学教导人类的课程往往是“你所认为的并非如此简单”。而科学家的反应不是你可能预期的沮丧，而是深入探究又一个美味谜团的热情。我发现这种探索精神非常鼓舞人心。学习和分享知识以改善世界的动力不仅推动着科学发展，也支撑着我们在《大众科学》所做的一切。
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正如您将在“为什么游戏可能是教育的未来”中了解到的那样，我们可以通过一些令人惊讶的工具来支持我们的雄心壮志。作者艾伦·格申费尔德解释说，新的研究表明，视频游戏具有巨大的教育潜力，可以锻炼更高阶的技能，例如解决问题和基于证据的推理。格申费尔德计划在一月份在瑞士达沃斯举行的世界经济论坛年会上进一步分享见解，并且是我主持的关于科学素养的讨论的发言人。
最后（字面意义上），当您看到图形科学时，您将有机会对自《大众科学》于1845年创立以来最近九十年的封面所记录的科学进步进行一些自己的反思。正如您将在图像和关于报道主题的数据中看到的那样，该杂志——美国持续出版时间最长的杂志——不仅记录了多年来科学的弧线，而且像地球上的任何生物一样，它本身也在那个时间跨度内进化和适应。
我们的数字档案在过去几年中已向图书馆和学术机构开放，现在也首次为个人访问做好准备。正如任何对科学感兴趣的人都会做的那样，我们邀请您亲自探索证据——我们也希望您也觉得它具有启发性。