本文发表于《大众科学》的前博客网络，仅反映作者的观点，不一定代表《大众科学》的观点。
请思考：在一个未来十年内将需要增加170万工程和计算专业人才的国家，美国大学和学院今年授予女性的工程学士学位不到20%。
这个等式行不通。
工程项目中的性别平等应该是标准，而不是例外。我们这些负责培养170万工程师和计算机科学家的人需要将性别平等视为不仅仅是一个有趣的统计数据。在达特茅斯学院的赛尔工程学院，以及越来越多的同行院校中，我们对性别平等的追求是我们用来评估项目成功与否的关键指标。
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今年六月，达特茅斯学院的工程学院创造了历史。在获得工程学文学学士（AB）学位的117名毕业生中，女性占比超过50%，并且在继续攻读ABET认证工程学士（BE）学位的学生中，女性也占50%以上。在国家研究型大学中，达特茅斯学院和麻省理工学院是首批毕业班中女性工程师人数超过半数的大学。
比庆祝这个统计里程碑更重要的是我们的女性工程师为该领域做出的贡献。以2016届毕业生为例，我怀着敬意和自豪感，见证了我们的女性工程专业学生开发出创新的解决方案，包括：
一种用于治疗脑积水的新型脑室分流器。
一种符合人体工程学的托盘，以减少餐厅服务员常见的工伤
一种适用于撒哈拉以南环境的滤水和输水装置
但是，我们并非通过一条成熟的道路走到今天。我们力求为所有学生创造更好的工程体验，并在过程中发现，这些策略有助于吸引所有有抱负的工程师，从而吸引更多女性加入我们的项目。
所有达特茅斯学院的学生都有机会选修入门级工程设计课程，与工程专业学生一起学习。
在这里，他们可以在不必决定专业的情况下体验工程的创造性和协作性。这一点至关重要。我们认为 STEM 领域，特别是工程领域，具有吸引越来越多的学生（包括男性和女性）的力量，因为在高度协作的环境中解决现实世界问题令人兴奋。
以一位对撒哈拉以南水资源问题感兴趣的文科学生为例，让她或他参加设计课程，几乎不可能看不到工程解决方案在创造更美好生活中的作用。
左图为 Krystyna Miles，右图为 Shinri Kamei，他们在机械车间制作符合人体工程学的托盘。图片来源：John Sherman，达特茅斯学院赛尔工程学院
我们早期就认识到，多层次的同伴指导对于帮助女性工程师克服开拓新领域过程中不可避免的障碍至关重要。
导师不仅包括教师、行政人员和校友，还包括——非常重要——助教。我们的助教与本科生的年龄最接近，其中近一半是女性。我们的助教导师以身作则，向本科生展示如何使用工程工具解决问题。
通过提高女性助教的比例，我们创建了一个校园，在这个校园里，对工程的兴趣对于女性来说是一种常态，而不是例外。
我们从文化倡议开始，而不是招生倡议
十年前，当女性在赛尔学院本科生中仅占 20% 多一点时，我们力求让尽可能多的达特茅斯学院学生接触到工程之美。我们希望低年级男女学生都能体验到优雅设计解决方案的创造力以及与来自不同学科的学生合作的活力。
在潜在的协作文化的基础上，增加旨在吸引未决定专业学生和非专业学生的新课程奏效了。在 2016 届女性工程师中，只有一半在开始达特茅斯学院教育时计划攻读工程专业。我们给了另外 50% 的人参与工程的机会，她们也同样被吸引了。
我们如何才能让更多非工程师接触到入门级设计课程和实践问题解决项目？
我们如何才能让对科学和工程感兴趣的女生找到已经走过这条路的导师？
我们又该如何转变工程项目的文化，向大学其他院系的学生敞开教室和实验室的大门，让他们也能参与到工程领域解决世界难题的热情中来？
世界需要工程师。世界更需要更多能从不同角度看待问题的工程师。我们坚信，文科的好奇心和创造力，与工程的实用主义和设计工具相结合，可以成为我们国家未来的一股强大力量。
我们迫不及待地想看看 2016 届毕业生如何改变世界。