本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
一个经常在线上和现实生活中出现的重要问题是：非少数族裔盟友如何培养和留住少数族裔学生进入科学领域（或任何其他 STEM 学科？）
事实是，答案是使教育体验具有相关性和受欢迎度。说起来容易做起来难。原因之一是相关性以及对受欢迎的定义并非普遍概念。非常简单的反应可能会显得粗鲁并让学生反感。例如，教师对入门课程中学生问题的反应。当我还是本科生时，我曾经要求生物化学教授重复他指着图表所说的话。他开始斥责我没有认出他的速记，也没有记住第一天课上的每个氨基酸。班上其他同学都像看白痴一样看着我。我也觉得自己像个白痴。我觉得我不能承认“不知道”，而且绝对不好意思和班上其他学生一起学习，因为我确信他们都比我聪明得多。我这门课不及格；我非常讨厌那位教授。（希望他已经死了。）
我现在回头看，意识到这是他的方式，而且很多科学教授对大多数学生都表现出类似的举止。但我真的觉得他们对有色人种学生（即黑人或拉丁裔学生，而不是亚裔学生）、运动员和来自大都市的学生（通常是有色人种学生）尤其不耐烦。每当我们中的一些人一起学习，或者当高年级学生与低年级学生互动时，我们经常分享关于同一位教授的类似故事。
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我的意思是，做个混蛋可能是学术文化的一部分，但这也是少数族裔学生转换道路和改变专业的原因之一。我认为这对于那些一直在处理大量不安全喋喋不休的学生来说尤其成问题——无论是在他/她的脑海中，还是在走廊里窃窃私语，或者由辅导员、助教、教授或其他学生公然表达。
我称他们为“你不应该在这里”的恶魔。
我的第一轮建议是：不要做个混蛋，即使是无意的。我的意思是不要告诉别人他们的挣扎不是真实的，或者不理会他们。学习很辛苦，平衡工作与生活的问题也很辛苦。我并不是说你应该成为他们的倾诉对象并原谅他们。不，绝不是。但我建议像对待人一样对待学生，而不是像对待鞋底的污垢一样。我们称之为科学的东西对你来说可能很容易或很快，但有些学生可能必须努力才能获得信息。指导他们使用大学资源来帮助他们学习。无论你认为这些信心冲突多么奇怪、不可思议或不可能，让学生对学科（以及对你）失去兴趣的万无一失的方法是证明你不能被信任认真对待他/她对做好功课的担忧。
并非每位教授都是培养型的，但说一句嘿，我认为你可以做到。一定要来上课，组成学习小组，不要害怕提问，真的太过分了吗？
这归结为定义你将成为什么样的盟友。信誉和真实性对于指导少数族裔是否必要？ 不，完全没有必要。我在科学领域的几乎所有导师都是白人男性和女性。因此，你不必与你指导的学生完全一样才能引导他们进入这个学科。但是，我相信对于那些在学生身上能找到共鸣的人来说，同理心更容易产生。也许这就是为什么来自其他边缘化群体（例如犹太血统、移民家庭、第一代大学生）的女性或人士通常是那些在以白人和/或男性为主的部门中呼吁关注多样性问题并呼吁变革的教授。
我建议每个人更多地锻炼他们的同理心肌肉。这是因为当我们努力为一个群体（比如非裔美国人和拉丁裔）消除障碍时，我们意识到还有很多工作要做。我大开眼界，看到了博客圈和科学会议中美国原住民科学家和工程师的代表性不足，以及需要做的工作，以使女同性恋、男同性恋、双性恋和跨性别者 (LGBT) 专业人士以及残疾人士感到在 STEM 领域更受包容。所以我们的工作可能永远不会完成，但我们仍在取得进步。