本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点。
想象一下在钢筋水泥丛林中进行科学考察。城市的景象、声音、气味——高楼大厦、交通、熙熙攘攘的人群、嘈杂的噪音、尾气和污染。但是野生动物在哪里呢？——动物、植物、微生物？它们就在那里——以其所有的多样性和绚丽存在着。不足为奇的是，许多人忘记了与我们共享邻里和工作空间的野生生物。我通过城市野生动物的照片和叙述，与人们分享这个长期被忽视的另类世界，并鼓励人们更深入地探索科学。
当我正处于博士学业的中心，并且在密苏里大学圣路易斯分校协调一个由我的 NSF G-K-12 奖学金资助的精彩科学推广项目时，我开始了写博客。我当时与对生物学和生态学感兴趣的城市中心高中生一起工作，我意识到一个严峻的现实：在很大程度上，城市中心的黑人学生还没有为大学科学课程做好准备。即使他们是“好孩子”——从不给父母/老师添麻烦，或者成绩优异，也无关紧要。这是因为他们没有像来自更富裕学区的许多学生那样，获得同样的机会去做科学，并接受科学家的指导。我的大学提供了一些很棒的夏季真实科学项目，但我的“孩子们”没有一个符合资格，因为他们的成绩不够高，或者附近私立大学的潜在导师没有能力处理有这么多社会服务障碍的孩子。我当然理解这种犹豫，但我不明白为什么如果一个孩子表现出对参与的坚定承诺——在这种情况下，我指的是与我或其他 GK-12 研究员一起参与研究项目的学生——就不能给他/她一个参与的机会。难道不能为这些学生破例吗？显然不能，所以我问我们——一组 NSF GK-12 研究员——是否可以为这些学生举办我们自己的夏季真实科学项目；当我部门（和我们的教授们）高兴地同意并签字时，我感到非常惊喜。
那个博客记录了城市生态学如何成为科学探索的门户，以及我对我的学生在科学和批判性思维方面的进步和成长的自豪。是的，我的学生们——我对所有与我一起工作的学生都有一种像熊妈妈一样的占有欲。该项目侧重于在城市中易于探索的生态学概念，以及博士生作为研究助理对学生进行的一对一指导。这太棒了。我玩得很开心，学生们也学到了很多，尽管我没有定性数据集来证明这一点。这个博客是我与公众分享科学的空间——以一种易于理解的方式解释科学，展示我的学生、我和其他人所做的科学过程。当我的视野扩大，看到有多少服务不足的受众仍然服务不足时，我扩大了我的科学推广范围——讨论科学教育、科学素养、科学多样性，以及解释进化生物学的新颖方法。
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看哪，《城市科学家》，一位小众博主，诞生了！我为科学上的“小白”和新手博物学家写博客。我搭建桥梁，将科学界及其资源与非裔美国人、城市和其他科学服务不足的社区连接起来。我使用来自我城市环境的例子来说明科学概念；并且我（尝试）使科学信息易于访问、易于理解和与之相关。我的推广理念是以一切必要手段接触人们。
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我希望您喜欢您在《城市科学家》这里所能找到的内容。以下是您可以期待的内容示例。
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