本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
今年一月，约翰·霍克斯（以他的同名网络日志而闻名）和我将主持一个会议，作为在北卡罗来纳州举行的科学在线的教育专题的一部分。
本科科学课堂中的博客（如何最大化课程博客的潜力）（讨论）– 杰森·戈德曼和约翰·霍克斯本次会议将主要以圆桌讨论的形式进行，讨论将博客纳入本科课程的“最佳实践”。可能涵盖的主题包括：开发、评估和评分作业，将博客纳入教学大纲，博客如何为学习目标做出贡献，隐私与开放性，特别是关于FERPA，以及更广泛地与学生通过社交媒体（例如，推特、G+、脸书等）互动。
在为我们的会议做准备时，我已经开始整理一份我熟悉的教育工作者在本科教育中使用博客和社交媒体的例子清单。但我知道还有更多。
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如果您是一位教育工作者，并且您在课堂上使用社交媒体，请在评论中告诉我（或通过推特、google+或电子邮件 - thoughtfulanimal at gmail dot com 联系）。
此外，如果您是本科生，并且您的教授在他的或她的课程中使用某种社交媒体，或者如果您是研究生，以某种方式将博客或社交媒体作为您的助教职责的一部分，请与我联系。如果您都不是以上任何一种情况，但您仍然认识在本科课程中使用博客或社交媒体的人，请告诉我。
相关链接：偷偷地在教学中加入一点科学 (凯特·克兰西)
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通过 @dupuisj：http://www.yorku.ca/yul/cse/
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