本文发表于《大众科学》的前博客网络，仅反映作者的观点，不一定代表《大众科学》的观点
新冠疫情颠覆了我们日常的生活，我们都在努力弄清楚如何在这个新时期生活，无论它持续多久。许多家长突然发现自己被推到了教师的角色上，试图让孩子们的学习跟上学校的进度，而且常常还要在家远程工作。
在最好的情况下，数学对于试图帮助孩子做作业的父母来说可能是一个挑战，而现在显然不是最好的情况。如果你需要有人告诉你，现在不必当一个确保所有作业都完美完成的超级家长，我很高兴成为那个人。借用我看到的一个梗，你不是在在家教育。你的孩子们是在危机期间待在家里，而你只是在试图帮助他们学习。在我看来，如果你不优先考虑课堂数学也没关系。（如果你正在寻找支持孩子课堂数学的资源，数学推特可能会有所帮助。）
也许目前比跟上课堂数学更可行的目标（而且在夏季会更加相关）是进行快乐的、开放式的数学体验，培养数学好奇心和模式发现能力。我认为这些活动类似于为了乐趣而阅读，而不是为了课堂作业而写论文；或者在户外奔跑，而不是参加有组织的体育运动。
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资源列表可能会让人感到不知所措。如果我正试图用剩下的南瓜想出今晚晚餐做什么，那么包含七个食谱的列表通常比包含 87 个食谱的列表更有帮助。因此，我将我的列表限制为六个（我最喜欢的数字）网站。还有许多其他很棒的资源，但这些是我偶然发现的一些，它们提供了广泛的机会，以一种有趣、创造性的方式参与数学。我尝试大致按照网站面向的学习者年龄段进行排列，从面向年幼学习者的网站到面向数学本科生和数学家的网站，但不同群体可能会觉得有趣的内容有很多重叠之处。
Math for Love ，由 Dan Finkel 和 Katherine Cook 创办，网站上充满了数学游戏和更结构化的课程材料，适合小学生。自从学校因疫情开始关闭以来，他们一直在发送电子邮件新闻通讯，提供资源和游戏，以帮助家长辅导孩子。
Which One Doesn’t Belong 是 Mary Bourassa 建立的网站，灵感来自 Christopher Danielson 的同名书籍。概念很简单：有四个数字、形状或图形，你必须找到每个数字成为“异类”的原因。如果数字是 9、16、25 和 43，你可以说 9 是异类，因为它只有一位数；16 是异类，因为它 不是 奇数（我想应该是偶数）；25 是异类，因为它不是三的倍数结尾的数字；或者 43 是异类，因为它不是平方数。（也许你可以为每个数字想出你自己的理由。）没有正确答案，每个活动都可以成为数学创造力的跳板。
Annie Perkins 的 #MathArtChallenge 是一种通过创造和观察模式来探索数学的开放式方式。Perkins 每天分享提示，以激发数学游戏——从 伊斯兰几何结构 到 卫生纸卷多面体 ——其他参与者正在 Twitter 和 Instagram 上分享他们的作品。
Paula Krieg 的博客 Bookzoompa 拥有丰富的折纸活动，可以参与数学。声明：Krieg 最近给我寄了一个精美的例子，这是她在博客中写到的一个更具挑战性的手工制作： Jo Nakashima 的折纸烟花。你可能想先尝试她的一些更简单的手工制作，比如 这些五边形和星星 或这个 八页折纸小册子。
Aperiodical 的 Big Lock-Down Math-Off 是他们过去几年举办的夏季数学交流竞赛的一个版本。参与者提交他们最喜欢的数学片段的文字，读者可以投票选出他们最喜欢的。我相信如果你想参与，投稿仍然是开放的。
Talk Math with Your Friends 是由 Steven Clontz、T.J. Hitchman、Brian Katz、Drew Lewis 和 Kate Owens 组织的一系列 Zoom 讲座。每周四，一位数学家会向友好的在线观众介绍他们的工作。这些讲座旨在尽可能方便数学本科生和刚开始的研究生参与。敬请关注——TMWYF My Favorite Theorem 现场录制节目正在为今年夏天筹备中！