本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
作为一个小女孩，我最美好的回忆之一是和家人一起在美国公共电视台观看科学和自然节目：NOVA（诺瓦）、国家地理、Mutual of Omaha's Wild Kingdom（奥马哈互助野生王国）和The Undersea World of Jacques Cousteau（雅克·库斯托的海底世界）。我记得在十几岁的时候，我着迷地观看了一集NOVA，节目演示了在细胞培养皿上稀疏排列的心肌细胞的放大图像，它们异步跳动。一旦细胞靠得更近并相互接触，它们就开始同步跳动。那时我并不知道，最终我会成为细胞培养和组织学方面的专家（并在多年来与成千上万的大学生分享这些知识），这可能部分归功于这种启发。我证明了优秀的科学电视节目不仅仅是教育，它还可以启发一个人的毕生事业！
几年前，我发现一篇有趣的文章，题为“电视上的科学：法国电视科学节目的形式和接受度”，作者是Suzanne de Cheveigné和Eliséo Véron，发表在《公众理解科学》杂志上（第5卷（1996年）第231-253页）。当然，科学节目在美国很受欢迎，在英国更受欢迎（甚至更受赞赏），法国长期以来一直欣赏更具知识性的节目，主要由法国政府支持。
诚然，本文的信息有点过时，而且如今我们在电视上分享科学的方式已经改变，但是，我赞赏de Cheveigné和Véron在他们进行访谈并对公众观看科学节目的反应进行分类时得出的结论。
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总的来说，他们发现观众的反应取决于两个因素
电视作为知识来源的合法性；以及
他们的学校经历留下的记忆类型
从这两个因素出发，他们能够示意性地绘制出四种主要的解读：受益者、知识分子、亲密者和被排斥者
他们的发现使他们总结出
“这意味着没有单一的、理想的科学呈现方式。必须为不同的公众采取不同的策略。对于某些人来说，电视主持或记者的调解是必不可少的，可以保护他们免受陌生世界的困扰。对于另一些人来说，这是不可接受的。知识差异在观众和科学家或电视主持人之间被强调的明确的教学情境，可以被一类人愉快地接受，但会被另一类人拒绝。在这些对形式的不同反应背后，我们可以看到与媒体的不同关系，对科学的不同期望，甚至是对科学普及可能意味着什么的不同想法：实用、日常知识的传播，或与科学家近距离接触的机会。所有这些不同的期望和与知识的不同关系都必须被考虑在内，才能理解电视科学的成功——或失败。”
抽象链接在此。
他们的样本很可能非常依赖于文化。这些人是观看法国电视的法国人，尽管从我与许多人就电视科学进行的讨论来看，他们的结论似乎足够有效。如果用美国人和快节奏的节目进行这项研究，节目中包含重复的序列/声音片段，以吸引如今常见的频道冲浪者，那将很有趣。而且，这项研究中没有任何关于故事对观众的吸引力的内容，这也是现代科学电视的一个基本要素。我们将在未来的文章中探讨科学电视的这些趋势。
卡琳和我想在下面的评论区知道
科学电视节目是否曾经启发您选择科学作为职业？
您最喜欢哪些科学电视节目？
您喜欢您最喜欢的节目的哪些特点？是主持人吗？节目的节奏？科学的水平？
您认为自己属于哪个类别？
我属于亲密型观众：我从电视上学到了很多东西（当然更多的是从书本上学到的），所以我对电视作为知识来源持积极看法。知识的获取没有问题，但如果我感觉节目在“居高临下”地跟我说话，我就不太喜欢。对于是否有主持人，我都可以接受……这仅仅取决于我在看什么！
原创信息图表：乔安妮·马纳斯特