本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定代表《大众科学》的观点
在科学、技术、工程和数学（STEM）教育方面，美国一直在努力追赶。根据 2012 年的国际学生评估项目调查，美国在 64 个国家中数学排名第 35 位，科学排名第 27 位。
这太糟糕了。
今天，《大众科学》和麦克米伦学习在纽约科学院举办了STEM 峰会 4.0。教育工作者、企业家和政府雇员聚集在可以俯瞰曼哈顿下城天际线的空间里，听取并讨论关于 STEM 主题的教学和吸引学生参与的策略。今年的主题是：数据的力量。
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当天的演讲包括让儿童参与古生物学研究、利用“精灵宝可梦 Go”热潮来鼓励学生使用“社交媒体行善”，以及纽约科学馆的“互联世界”可持续发展展览如何从三岁儿童扩展到高中生。一些演讲脱颖而出
芝麻工作室课程和内容高级副总裁罗斯玛丽·特鲁格里奥博士讨论了在 STEM 教育中更早地接触学生——早在学前班就开始。她解释说，学龄前儿童是天生的“STEM 学者”，也就是说他们渴望学习 STEM。但家长有责任帮助孩子与环境互动并支持他们的求知欲。《芝麻街》使用粉丝最喜欢的格罗弗作为 STEM 发言人，因为他经常失败。“这就是科学探究的意义，”特鲁格里奥说：如何从错误中学习。
一个小组讨论了女性教育的重要性。以下是一些亮点：
克林顿基金会“打破天花板：充分参与计划”主任特里·麦卡洛说，获得 STEM 学位的女性比 30 年前要少。
雪佛龙公司教育和企业项目经理布莱尔·布莱克威尔表示，女性获得 STEM 学位的不足部分源于缺乏榜样。她强调，家长不需要 STEM 背景来鼓励女儿学习 STEM。
纽约科学院教育高级副总裁梅根·格鲁姆博士说，一些辅导可以远程进行，尤其是在试图接触欠发达国家的学生时。
白宫第一夫人办公室政策和国际事务主任克里尚蒂·维格纳拉贾表示，在美国，白宫正在与企业合作伙伴、大学和公众的帮助下，努力提高人们对 STEM 领域女性匮乏的认识。
提问者包括美国化学学会主席唐娜·纳尔逊和国家科学教师协会主席玛丽·格罗姆科等杰出的 STEM 女性。格罗姆科提醒小组注意其他 STEM 教育滞后的地方，例如残疾人或弱势群体。
保罗·克鲁格曼在 STEM 峰会上发言。图片来源：瑞安·曼德尔鲍姆，《大众科学》
当天，经济学家、诺贝尔奖得主保罗·克鲁格曼发表了一场关于技术、全球化和经济趋势的演讲。他首先向人群展示了一些与直觉相反的事实。“在技术和全球化对教育和工人需求的影响方面，我们似乎处于停滞状态，”他说。似乎也没有迹象表明真的存在“技能差距”；可用工作岗位的数量和求职者的技能似乎并没有严重脱节。他总结说，STEM 教育的数量胜过质量，虽然考试分数不是衡量 STEM 成功的好指标，但在全球经济中，得分最高的国家，而不是受教育年限最长的国家，似乎表现最好。
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