本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
在家问候大家，我正在压平曲线，并寻找最有效的远程帮助方式。我为那些喜欢教学和/或编程的曲线压平者找到了一个绝佳的方式：与世界知名的斯坦福大学教授合作，指导一组学生在家学习编程。
斯坦福大学首次向公众完全免费开放其广受欢迎的入门编程课程 CS106A。CS 106A 每年有近 1600 名学生选修，由斯坦福大学一支优秀的教授团队在过去 30 年里开发而成。我曾经也是其中一名学生。我跟着 Nick Parlante 学习了 CS 106A，并被它有趣、组织有序和令人鼓舞的特点所震撼。浓缩的公共课程106A - 就地编程将使用广泛使用的 Python 编程语言教授计算机编程的基础知识。
这不仅仅是又一个慕课。是的，每周会有三个录制的讲座。但 CS106A 的特别之处在于它的辅导员，他们是在讲座之外教授 40 分钟小组课程的导师。辅导员经过专门培训，以互动和以社区为导向的方式帮助学生学习。为了以保持其魔力的方式向公众推广该课程，斯坦福大学正在寻找志愿者导师来担任公共课程学生的辅导员。每增加一名志愿者，就有 10 名学生在居家期间爱上编程，这可能会导致世界上具备批判性思维和编程技能的人数呈指数级增长！
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以下是我在 COVID-19 期间申请指导学生学习编程的九个原因
1. 将来自世界各地的有趣学生聚集在一起并认识他们：虽然社交距离将我们分隔开来，但也将我们聚集在一起。将一群来自不同背景、都经历着这场全球危机的学生联系起来，并一起专注于学习编程，这将非常有意义。
2.向两位传奇的计算机科学教授学习：讲座将由两位传奇的斯坦福大学计算机科学教授——梅赫兰·萨哈米和克里斯·皮奇主讲。除了教授我 40 分钟的课程外，我还将积极收听他们每周三次的 50 分钟讲座，以学习教学技巧、有趣的笑话以及大量的人文关怀。但我确实和克里斯一起做研究，也许我有些偏见。让我们看看 RateMyProfessors.com 上的前学生是怎么说的：关于克里斯？ “没有人是完美的。克里斯·皮奇是。” 关于梅赫兰：“我遇到过的最鼓舞人心的教授。乐于助人，风趣（我的意思是极其风趣），而且清晰。他尽力娱乐学生。我以前从未上过任何 CS 课程，现在因为他我爱上了计算机编程。”
3. 参与斯坦福大学辅导员的卓越社区：斯坦福大学辅导员已经形成了一个慷慨、积极主动和令人鼓舞的社区，我想了解他们以及其他来自工业界、教育界和研究界的优秀人士（这可能是你！），他们将报名成为导师。
4. 为一项将改善全球在线学习的教育实验做出贡献：斯坦福大学计算机科学团队设计这门课程，旨在通过将师生比例保持在 10:1 来使在线学习更具人性化。这是斯坦福大学首创的产品，将为通过在线教育扩展高质量学习提供见解。我在克里斯·皮奇的实验室工作，我们都致力于将数字教育融入人文关怀
5.教授人们有用的和有趣的技能：编程很有趣，它帮助人们找到可以在家完成的工作。在大规模失业的情况下，有些人可能希望掌握一项可以远程完成的新技能，我希望能够帮助他们。
6. 巩固我自己的编程技能：通过与他人分享，教学将帮助我巩固我的技能。我还将磨练我的教学、沟通和人际交往能力。
7. 在这个动荡时期建立韧性：加入团体、帮助他人、维持关系和保持希望都是建立韧性的有效方法。2017 年对斯坦福大学辅导员的一项调查显示，他们的经历绝大多数是积极的，在 CS 领域的身份和感知合作方面有所改善，并且教学和领导能力方面的信心大大增强。
8. 完成教学中最棒的部分，而没有痛苦（这意味着没有评分）：志愿者辅导员无需评分任何东西。我们每周只需教授一次 40 分钟的课程，持续五周。在指导他人和帮助他们成长的所有好处中，它并不是一项非常耗时的任务：3 小时的教师培训，每周 1.5 小时（30 分钟的课程准备时间，40 分钟的课程教学时间和 15 分钟的每周工作人员会议），从 4 月 13 日当周开始，持续五周。详细信息在此链接中。
9. 增加可以参加课程的学生人数！每位志愿者讲师都会为 10 名学生提供加入的机会。而且，越来越多的学生加入（并告诉他们的朋友编程是多么有趣和容易），我们就越能压平疾病曲线，并加剧人们批判性思考和快乐学习的曲线。鉴于科学否认在帮助传播冠状病毒方面所起的作用，加剧批判性思维曲线甚至可能有助于压平疾病曲线。
如果这些原因中的任何一个引起了您的共鸣，如果您对教学、编程或两者都充满热情，并且如果您的互联网连接足够稳定以进行视频通话，您可以在 4 月 3 日星期五地球上的任何地方之前通过此链接申请教学。查看公告以了解更多信息。如果您有任何疑问，请发送电子邮件至codeinplace@cs.stanford.edu或在 Twitter 上私信我@lisaeinstein。