本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
苏加塔·米特拉让新德里贫民窟的街头儿童接触到一台连接互联网的电脑，发现他们很快就自学会了如何使用它。他说，这是他发现一种新的教学方式的时刻。
他称之为“祖母技巧”，其内容如下：让大约六个左右的孩子接触电脑，让他们随意使用。唯一需要的监督是一位成年人倾听孩子们吹嘘他们学到的东西。他说，这与许多父母的纪律方式截然相反——更像一位慈祥的祖母，她用接受和鼓励来奖励好奇心。这对过去一个半世纪以来的正规教育提出了挑战。
自从1999年的第一次经历以来，米特拉一直在努力扩展自组织学习的概念，以满足贫困儿童的需求，尤其是在发展中国家，这些国家的教育资源很少或根本没有。他深信，学龄儿童几乎可以自学任何东西——他们可以在没有正式指导的情况下实现教育目标。对于这些孩子来说，至少在英国（他在纽卡斯尔大学担任教育技术教授）实践的正规教育几乎没有帮助。
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然而，他的想法也对西方的正规教育产生了影响。米特拉对英国的教育体系没有好话，他说英国的教育体系更适合大英帝国的需求，而不是 Twitter 时代。英国通过庞大的官僚机构管理着全球四分之三的地区，这个官僚机构依赖于职员手写信件和计算电子表格的能力。读、写和算术的能力至关重要，而正规的课堂教学是灌输这三门基础学科的最佳方式。但是，随着教育工具的彻底改变，学校教育却没有改变。他说，英国的制度“是一项了不起的成就，但它已经过时了。它不再需要了。”
问题是，什么是需要的——或者未来需要什么？米特拉认为，自组织学习将是重要的一部分。“可能有 10 种不同的方法可以做到这一点。我相信我已经触及了其中一种方法。”
昨晚，米特拉因其工作赢得了 100 万美元的 TED 奖。他将用这笔钱在新德里建立一个实验室，以测试他的“云端学校”理念。该实验室将建立为一种网吧，任何时候都可以容纳 48 名儿童去学习英语，在印度，英语被认为是任何孩子未来的关键。志愿者“祖母”——大部分是退休教师——将通过 Skype 参与指导。网吧将作为一个实验室，以了解自组织学习如何在全球范围内推广。“我想看看这是否可行，”他说。“技术问题是什么，管理问题是什么？如果它有效，我们将拥有一种可以拉平竞争环境的技术，而这正是目前缺失的重要部分。”
自组织学习可能会扰乱西方的传统教育，在谈论自组织学习时，米特拉疏远了一些教师。目前，他专注于发展中国家和英语教学。
然而，他的长期目标更进一步。“我的议程，”他说，“是看看这能走多远。”