本文发表在《大众科学》的前博客网络中，反映了作者的观点，不一定代表《大众科学》的观点。
这是一篇客座文章，作者是麻省理工学院的研究生卡拉·曼克，她也是“传播科学”研讨会组委会的成员。
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在我每月一次的电话中，我的祖母总是会问我，“那么，你弄清楚那个玻璃的东西了吗？” 似乎，尽管我花了五年的研究生时间研究玻璃形成液体的物理学，但我所能传达给她的只是我在研究“那个玻璃的东西”。
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这是科学研究生常见的经历。在聚会上、飞机上、咖啡店排队时，人们会问我们，“那么，你的研究是关于什么的？” 尽管我们每天都被迷人的发现和创新故事所包围，但我们无法用一种不让听众困惑或感到无聊的方式来回答。
当与其他科学家交流时，我们被训练得非常简洁。空间有限。期刊文章有严格的页数限制，会议演讲时间不超过10分钟。我们认为我们必须尽可能地将大量信息塞进尽可能少的文字中。这导致了行话的爆发、首字母缩略词的疯狂增加，以及理解力的急剧下降。我们很少有人被教导以一种非专业人士能够真正理解的方式写作或说话，更不用说对我们所说的话感到兴奋了。
幸运的是，许多年轻的科学家意识到需要在日益技术化的社会中解释他们的工作，他们正在努力提高他们传播科学的技能。一些人受到越来越多的关于科学的流行书籍、文章和博客的启发，甚至正在考虑从事科学写作的职业，或者希望将科普写作融入他们的学术生涯。然而，经过五年或更长时间的研究生学习后，大多数学生都对重返学校接受新闻或科学写作的正式培训望而却步。
作为回应，一群为博客Astrobites和Chembites撰稿的研究生聚集在一起，组织了第一个“传播科学”研讨会，该研讨会将于6月13日至15日在马萨诸塞州剑桥市举行。本次会议旨在帮助研究生更有效（且更具创造性！）地向普通大众写作和谈论科学。来自不同背景的科学作家将主持诸如“吸引非科学受众”、“非学术出版的世界”以及“使用多媒体和网络进行交流”等主题的小组讨论。此外，每位参与者都将有机会创作一篇原创的科学写作，并由他们的同行和我们的专家小组成员之一进行评审。
我们希望在会议结束时，与会者不会再被“你的研究是关于什么的？”这个问题难倒。更重要的是，我们希望他们带着工具开始他们自己的新的科学写作项目。
欲了解更多信息并申请有限的名额，请访问comscicon.com。无需注册费，我们欢迎所有科学领域的博士生申请。我们将为有限数量的外州与会者提供差旅报销和住宿。