本文发表于大众科学的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映大众科学的观点
去年，一位同事在小组讨论中苦苦寻找合适的词语来表达她的想法，她问道：“媒体的反义词是什么？” 我停顿了一下才给出答案，等待听取其他想法。 一片寂静。 我回答说：“当然是现实。”
我的表弟是一位老师，他与他的班级一起进行一项发人深省的活动。 首先，两名学生站在桌子的两端，每人将一只手放在一杯水中。 我的表弟最终要求他们走到一起，将他们湿漉漉的手放入同一个水碗中。 “水温是多少？” 我的表弟问道。 不可避免地，一名学生会回答“热”，而另一名学生会回答“冷”。 我的表弟问全班同学：“他们怎么会意见不一致呢？”
当然，在将手放入中央碗中之前，一名学生的手一直浸泡在冷水中，另一名学生的手则浸泡在热水中。 温度感知是相对的：他们对碗中水温的看法会受到他们过去经验的偏见。 我的表弟将这项学生活动作为关于多样性和文化能力课程的一部分，但它同样很好地提醒我们，我们构建了现实，如果我们纠正扭曲的信息，就能更好地逼近现实。
关于支持科学新闻报道
如果您喜欢这篇文章，请考虑通过以下方式支持我们屡获殊荣的新闻报道： 订阅。 通过购买订阅，您将帮助确保未来能够继续讲述关于塑造我们今天世界的发现和想法的有影响力的故事。
当我们进行科学观察时，我们努力使其尽可能客观，并且经常依赖工具和仪器来实现客观性。 在我表弟的课堂上，温度计本可以创造一个共同认同的现实。 同样，我们每个人都需要逻辑工具来认识到所有媒体都是现实的再现——如果我们不将这种认识带入我们的意识，我们很容易忘记，并让自己的现实变得扭曲：滋生过度消费文化、饮食失调、性暴力和气候变化否认者。
没有必要责怪媒体。 并且给科学家提供沟通技巧是有帮助的，但还不够。 我们是社会性物种。 信息调解我们的生活是很自然的。 不自然的是在研究、设计和传递压倒性的信息浪潮中花费的数十亿美元。 一个缺乏媒体素养的社会将在真假全球游戏中被愚弄。
我提倡正规的媒体素养教育，其定义是教授“访问、分析、评估和创作各种形式媒体的能力”。
今天，很容易在旧的宣传中看到有说服力的技巧，例如战时传单炸弹，用于降低敌人士气并鼓励叛逃。 但那是事后诸葛亮。 媒体素养教育提供了与远见相同的清晰度。 我最初从关于身体形象的课程中理解了媒体素养的重要性，这些课程来自媒体素养中心、Project Look Sharp和About Face。 媒体信息的累积影响会产生对美、青春期性行为和消费主义的不切实际的期望。
当我开始为气候项目（现在的气候现实）演讲时，听众提出的问题通常以“但我在新闻中听到……”开头，随后是不自觉地否认人为气候变化的证据。 作为回应，我转向媒体素养原则：它们超越了主题，适用于任何媒体信息，无论其意图是告知、启发、娱乐还是说服。
关于媒体素养最令人惊奇的事情是：这些原则与科学推理的类型一致。 这并非显而易见，因为大多数科学教育课程都非常注重科学方法。 较不常见但同样重要的是不同类型的推理。 你需要在科学中具备批判性思维能力。 科学不仅仅是观察。 它不仅仅是设置实验来检验假设。 所有科学方法的基础都是一套思维系统。
媒体素养教育类似于卡尔·萨根的“胡说探测器”，它总结了逻辑和修辞的谬误，以便个人可以创建和识别有理有据的论证，并识别神话和欺诈性论证。 正如萨根在魔鬼出没的世界中所写：“胡说八道、欺骗、粗心的思考、骗局以及伪装成事实的愿望并不局限于客厅魔术和关于内心事务的模棱两可的建议。 不幸的是，它们在每个国家的主流政治、社会、宗教和经济问题中都荡漾开来。”
批判性思维和科学推理技能可以通过审议和苏格拉底式提问来教授。 同样，媒体素养教育是关于探究和批判性思维，以与受众、作者身份、信息和意义以及表征和现实概念相关的问题为指导。 我将总结一下，但您可以从国家媒体素养教育协会了解更多信息
认识到您的媒体“饮食”中可能含有大量有说服力的信息，因此请问自己与企业营销和信息洗钱相关的问题：谁制作了信息？ 为什么制作它？ 受众是谁？ 谁为此付费？ 谁将从中受益？ 谁将因此受害？ 该信息鼓励采取什么行动？
我们应该问一些问题，提醒我们抵制人类正常的倾向，即过滤信息以保留我们同意的内容，并丢弃我们不同意的内容：信息是关于什么的？ 哪些价值观、信息和观点是明确的和隐含的？ 遗漏了哪些信息？ 使用了哪些沟通技巧以及为什么？ 不同的人可能会如何反应和理解信息？ 我如何解释信息？ 我对信息的解读告诉我关于自己的什么？
最后，充分检查表征与现实可以通过询问以下问题来辅助：它是什么时候制作的？ 它与哪些场所共享？ 它是事实、观点还是其他什么？ 它是否可信，为什么？ 信息和断言的来源是什么？
在美国，几乎所有州现在都有一些与媒体素养相关的课程标准。 通常，媒体素养包含在英语课程中，尽管它被认为与健康课中的主题相吻合，因为这些工具对于解构关于烟草和酒精的信息，以及网络欺凌和种族刻板印象非常有用。 几年前，我呼吁将媒体素养融入科学教育，特别是在气候变化问题上。
媒体一词源于拉丁语“middle”（中间）。 媒体信息（包括这篇文章）就像中间人，举起镜子让我们看到我们的世界，但它们不可避免地拿着波浪形的哈哈镜。 所有表征都包含扭曲，不一定是为了误导或出于邪恶的目的（尽管这当然也可能）。 只要我们意识到偏见的存在，我们的大脑就非常擅长调整扭曲并创建合理的现实近似值。
图片来源：Mike Lynch, ken yee, jbcurio on Flickr。