本文发表在《大众科学》的前博客网络中，反映了作者的观点，不一定代表《大众科学》的观点
自从读了那篇点击诱饵式的“宣言”，说把孩子送进私立学校的人都是坏人后，有些事情一直让我耿耿于怀。首先，作者对反智主义的沾沾自喜和毫无歉意的态度（我没读过任何书，但我很厉害！），这出自一个写教育文章的人，真是令人不安。该说法认为，富裕的孩子（作者假设私立学校中主要的都是这种学生）会让公立学校更好，因为钱等于更好（这一点被总是很出色的艾米丽·威林厄姆博士完美地驳斥了）。两者都让人恶心，但我仍然无法确定整件事给我的那种不安感。
然后，我碰巧和我的好朋友安妮·杰斐逊博士（来自Highly Allochthonous，也是肯特州立大学一位很厉害的地质学教授）在一起。安妮将这件事与艾西斯博士最近关于开放获取的观点联系了起来。艾西斯博士指出，少数族裔科学家能做的最激进的事情就是获得终身教职，这意味着并非总是（如果曾经有）优先考虑开放获取运动。强迫少数族裔科学家这样做，会无视他们在不平等和歧视方面的经历，以及他们为了成功和帮助其他代表性不足的科学家取得成功而需要做的事情。安妮随后说，任何运动都不值得为了某些“更大福祉”的原则而牺牲被剥夺权利或受压迫的人们。
这就是为什么这种关于公立教育和私立教育的价值判断（一场隐晦的妈妈战争）是错误的。孩子们不能同意，他们的生活受到照顾者的摆布。孩子们经常养成挑食习惯、反抗睡前时间或在学校调皮捣蛋的原因之一，是他们试图找到某种方式，任何方式，来摆脱作为二等公民的压迫。一旦你看到作者的整个论点是为了提高教育水平而牺牲孩子们的利益，就会觉得很荒谬。
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当谈到任何运动时——开放获取、公共教育、女权主义或其他运动——我们是把负担放在最被剥夺权利的人身上，还是放在那些拥有权力和特权的人身上？我们又该如何提升所有的孩子，给他们更好的教育体验？
成为孩子的代言人
就孩子而言，父母扮演着许多角色，其中之一就是代言人。当然，代言人会犯错误，并不总是能把工作做好，但你应该尽力扩大你所代表的人的声音。也许更好的比喻是孩子的工会干事。
据我所知，我的孩子希望我为她创造最好的生活，让她处于有助于她成长、挑战她，但最重要的是尊重她作为人的情境中。她目前的学校，一所隶属于我所在大学的私立学校和研究实验室，做到了这一点。她被视为一个天生善良的人和学习者而受到尊重，这并非因为它是私立的，而是因为它采用了瑞吉欧·艾米利亚的基于项目的方法。
我完全赞同这种方法，因为我看到了它在学前、幼儿园和小学的教育中表现出的美好之处。我看到了这些老师和这种方法对我的孩子所做的一切。这所学校的运作方式与我们通常认为学术上“严格”的学校的教学法直接相反。然而，我的孩子有内在的动力，并在提高读写能力、科学、艺术和数学水平的同时，探索自己的兴趣。她只有五岁，但即将理解分数的概念，仅仅因为它们对她来说似乎很酷。她曾经和她的朋友们花了三天时间用回收材料建造了一座“小马房”，最后投入了很多关于动物基本需求和基本建筑结构的内容。她阅读一切——标签、标志、菜单、书籍。各位，我爱我的孩子，但我不认为她是个天才。我只是认为，当学习者受到尊重并获得资源和关注时，他们往往会自己弄清楚很多事情。
与其将我作为孩子代言人的角色视为让我的孩子处于为了所有孩子（但不一定对她最有利）的所谓利益而牺牲的情况，我宁愿让其他想要为孩子获得正确教育的父母更容易成为孩子代言人。我做了很多这样的事情，我不会在这里记录下来，因为这样做会令人讨厌，但例子包括与您的学校合作以降低学费，或扩大教室以增加入学机会。您还可以了解为什么学校以现在的方式运作的更广泛的历史背景，以及改进它的循证方法。因为我们的学校隶属于大学，校长的职责只有一半是管理学校：另一半是与公立学校进行外联和培训。支持这所学校实际上确实支持了我们当地学区的公共教育。
我的教育觉醒
我记得不被尊重为学习者的感觉，以及安静的服从比理解材料更被重视的感觉。小时候，我通过调皮捣蛋来回应这种压迫。在我的蒙特梭利幼儿园和幼儿园里，我经常因为捣乱而被罚站。在一年级时，我经常假装生病以逃课（我清楚地记得把肚子按到桌子上直到疼，这样我就可以去看护士）。二年级不算，因为我当时真的经常生病，并且住院了几次，所以我甚至没怎么上学。到了三年级，我就把作业塞进书桌里，读自己的书，因为作业实在太无聊了。
在三年级时的这段经历可能是我小学期间最屈辱的一次。在一个班级里，我把作业揉成一团并塞进书桌里几个星期后，在同一个房间里上课的另一个班级换了座位，导致人们发现了我丢弃的作业。随后很快就召开了家长会，我揉成一团的作业被铺平并装订在一起。我的惩罚是在放学后完成所有的作业。
同年，我通过了测试，被分到了天才班，这仍然是公立学校的机构。我从四年级到六年级一直待在天才班，直到我们学区因为没钱而取消了这个项目。我的父母参与其中，并努力想办法挽救它。但在七年级时，我又回到了普通初中。
我喜欢我所在的天才班，因为这是我第一次真正体验到被尊重为一个人的感觉，人们认为我很聪明，可以做事情。现在，我所做的胡闹让我显得早熟而不是捣乱。老师们找到了帮助我改变行为的方法，而不是强迫或惩罚我屈服——而且我在那里也收敛了很多。我们有无穷无尽的机会以创造性的方式学习。我们被信任了。
在某些学校环境中，尊重和信任是短缺的，因为当有很多孩子而只有少数老师时，这些是最难给予孩子的......特别是如果你们承受着额外的压力，要让这些学生在考试中表现出特定的方式，以免你们丢掉工作。
提升所有的孩子
当我的一个研究项目涉及在公立学校工作时，我得到了该学区的课程指南。“科学”部分只有四个要点，归结起来就是
- 在检验假设时，学会安全使用实验室设备
- 描述人与环境之间的相互作用，包括太空探索
- 了解基本的细胞结构和功能
- 观察能量的特性：热、光和声音
美术才是真正的输家，只有三个要点，而体育有六个要点，数学有八个，读写能力有十五个。五年级是重要的考试年份，因此老师们必须把所有的注意力都集中在读写能力和数学上。我相信他们很乐意在艺术和科学方面做得更多，但如果他们不针对考试进行教学，他们的学校可能会吃亏。
科学，或者说科学方法，是孩子们用来与环境互动并激发他们对世界自然好奇心的主要“认识方式”之一。然而，在孩子的教育经历中，至少在美国是这样，它受到的关注很少。难怪随着时间的推移，许多孩子会产生这样一种观念，即科学是为特定人群准备的——这个人群很少包括他们自己。
我女儿的学校体验本质上是科学的：她有一些指导，通过本学期的主要主题（本学期是“树”），但接下来就取决于她去询问和了解世界。在给孩子们几周时间来感受他们对本学期主题的兴趣之后，孩子们会被分到兴趣小组。然后，本学期的主要项目是由孩子们想学什么和做什么来驱动的。他们的探索往往会以某种方式涉及科学方法。
在我们为所有孩子争取尊重和信任的同时，最好优先考虑科学作为一种认识方式，帮助防御好奇心不受无聊的侵扰，并为孩子们提供一种视角，让他们知道各种知识都是他们可以获得的。我们应该努力建立一个亲智力、亲科学、亲儿童的教育体系。让父母或孩子相互对立，或者把缺乏教育当作一种荣誉徽章，而不是人们可能想要独立克服的事情，这不是实现目标的方法。