本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点。
在今天的 里程碑式化石公告 背后，是一个关于科学教育正确实施的故事。
古人类学家李·伯杰发现了人类亲缘关系新物种 纳莱迪人，几年前与一位高中生物老师建立了密切的合作关系。这位来自德克萨斯州达拉斯的老师约翰·米德多次前往南非拜访伯杰，并将纳莱迪人的发现过程带给他的学生和世界各地的课堂。[在此处查看米德对伯杰及其团队成员的视频采访here，并在此处阅读米德博客上科学家推文的汇编here]。
正如我今天在《达拉斯晨报》》, 中写道，米德几年前在Facebook上加了伯杰为好友，尽管两人互不相识。
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然后，在2012年的一个晚上，米德在Facebook上看到伯杰的名字旁边亮起了一个绿点。
当时，米德正要教他的学生关于南方古猿源泉种，这是伯杰在2008年发掘出的人类祖先。与目前的发现一样，南方古猿源泉种的发现也成为了国际头条新闻，并被称为 有史以来最重要的的人类祖先发现。米德问道，伯杰是否愿意回答他学生的一些问题？
米德说：“我本以为他会说，‘我很忙’。”“但他却说，‘当然。告诉我关于你的学校。’”
当他 邀请伯杰到他的班级演讲时，米德为他的学生做了几件重要的事情：让他们接触最新的科学发现；消除科学总是在实验室里用试管和化学品进行的孤独追求的观念；科学是需要背诵的枯燥事实的集合；以及所有重大问题都已得到解答的观念。
像“这就是科学家的样子”这样的热门网站已经针对许多相同的误解进行了抨击。并且有许多努力来帮助教师将科学家带入课堂，包括《大众科学》的这个和谷歌的这个。
向米德致敬，他从高层开始做起。