本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
为了那些不总是得A的孩子
为了那些耳朵比同龄人Size两倍大的孩子，还有鼻子能长到天边的孩子……
为了那些与众不同的孩子，
为了那些被称作疯狂或愚蠢的孩子，
为了那些格格不入，却又勇敢坚毅，随着不同鼓点起舞的孩子……
为了那些与众不同的孩子，
为了那些带着恶作剧般笑容的孩子，
因为当他们长大后，正如历史所证明的那样，
正是他们的与众不同，让他们如此独特。
— 迪格比·沃尔夫，《与众不同的孩子们》
我很高兴地宣布《Ungifted: 重新定义智力》正式发布！
对我来说，走到今天这一步是一段漫长、曲折且充满情感的旅程。孩提时代，我被贴上了听觉学习障碍的标签，这让我始终感觉比同龄人慢一步。虽然我很快克服了早期的困难，并且已经准备好并渴望迎接更多的智力挑战，但我仍然留在特殊教育中。我信任专家，越来越退缩到自己丰富的幻想世界中，这反而证实了所有人的期望。直到九年级，一位老师把我叫到一边，质疑我在这世界上的位置，我才鼓起勇气成为自己人生故事的作者。
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《Ungifted》包含了我在智商、专业技能、天赋和创造力发展方面的个人和科学探索的广泛研究。我的研究涵盖了遗传学和神经科学，以及进化心理学、发展心理学、社会心理学、积极心理学和认知心理学。
多年来，为了寻找关于潜力的真相，我深信现在是时候拓宽人类智力的概念化了，要考虑到每个人独特的个人特征、热情、目标、价值观和发展轨迹。这强调了个人的旅程的价值。这会将智力的时间跨度从两个小时的、脱离情境的问题解决测试，扩展到一生中深刻而有意义的投入。这为学生提供了实现个人目标所需的心态和策略，而不会限制或预先判断他们在过程的任何阶段取得成功的机会。这会将重点从“做对每件事”转变为终身学习的过程，在这个过程中，挫折和弯路是理所当然的。从固定型思维模式转变为成长型思维模式。从结果转向过程。
通过重新定义和扩展智力的概念，我们希望能提高社会对各种不同类型头脑的智力和多样化优势的 appreciation，包括神童、学者和晚熟者，以及那些患有阅读障碍、自闭症、精神分裂症和 ADHD 的人。
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© 2013 斯科特·巴里·考夫曼，保留所有权利