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想象力有许多不同的组成部分：创意生成、心理意象、心理模拟、未来思考、假装游戏、个人意义构建、情景记忆、换位思考、同理心、叙事生成和叙事理解。
不幸的是，我们花费大量时间在标准化考试和衡量学习现有知识的能力上，以至于我们没有追踪我们在开发使我们能够想象可能是什么的关键能力方面付出了多少努力。这对人类的创新和创造力，以及社会和情感健康、和平与同情心具有实际意义。最新的研究表明，将你的思想转移到他人的思想中的能力，与将你自己的思想转移到未来的能力依赖于相同的心理机制。
为了刺激对更好地理解这一重要人类资源的更具创新性的方法的研究，位于宾夕法尼亚大学积极心理学中心的想象力研究所宣布向 16 所机构的研究人员提供近 300 万美元的资助。这些资助旨在开发更好的方法来评估和促进想象力和创造力。
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在约翰·邓普顿基金会的慷慨资助和国家慈善信托基金的管理下，想象力研究所于 2014 年成立，旨在刺激对想象力的科学研究。该研究所由执行主任马丁·塞利格曼领导，他同时也是积极心理学中心的主任。我是科学主任。
约翰·邓普顿基金会的战略项目倡议副总裁克里斯托弗·斯托斯基说：“许多人可能认为想象力无法衡量。但通过支持这项雄心勃勃的科学研究计划，我们希望更好地了解如何鼓励和培养个人和社会的想象能力，以提高人类的潜力和繁荣。”
去年在确立以该目标为宗旨的资助竞赛后，我、塞利格曼、心理学家玛丽·福吉亚德（想象力研究所的顾问）和一个科学顾问委员会选出了 16 个最佳提案。通过该计划资助的研究人员将采取各种方法来寻找关于如何运用想象力以及如何鼓励它的见解。一些人将评估学生中的激励方法，另一些人将使用技术干预（如经颅直流电刺激）进行实验，还有一些人将构建个性化的虚拟环境供个人探索。将研究多种感官方式，包括富有想象力的听觉、语言和视觉空间能力。
这些不同的方法将汇集到衡量并最终提高想象力和创造性思维能力的方法。这种想象力训练可以在个人层面（通过智能手机应用程序）或在机构层面（通过高中充实计划）进行。
我们衡量什么很重要。现在是解决这组被忽视的技能的时候了。我们评估这些技能的能力越强，我们就越能更好地培养它们。
获奖者，待资助协议最终确定后，将是：
纽约市立大学布鲁克林学院的珍妮弗·德雷克、波士顿学院的艾伦·温纳和温斯洛普大学的西摩·西蒙斯将获得 175,000 美元，以探索我们如何通过绘画评估和培养视觉想象力。视觉想象力涉及在心理上生成、操作和转换图像的能力，并且需要超越感官给出的信息。我们能否使用绘画来培养没有绘画经验或天赋的个人的视觉想象力？
威廉与玛丽学院的托德·斯拉什和未来项目的约瑟夫·韦斯戈尔德将获得 175,000 美元，以研究一种提高想象力和人类繁荣的激励方法。能否衡量和培养启迪和灵感？他们的真实干预是未来项目，这是一个在美国七个城市的公立高中工作的非营利组织。未来项目致力于在“梦想总监”和教练的帮助下，帮助学生将他们的目标和激情转化为“未来项目”。
伦敦大学金史密斯学院的索菲·斯图姆和伦敦大学学院及哥伦比亚大学的托马斯·查莫罗-普雷穆齐将获得 194,040 美元，以开发一种新的测试组来评估想象力（“imQ”），并探索想象力的遗传结构和因果关系。在此基础上，他们将测试智能手机应用程序是否可以帮助人们培养和发展他们的想象力。
西北大学的大卫·康登、达里亚·扎贝利纳和托德·帕里什将获得 183,000 美元，以衡量想象力的四个方面：想象的频率、想象的复杂性和细节、情感效价（积极与消极）和方向性（目标导向与“自由漂浮”）。然后，他们将使用他们的想象力商数（ImQ）来评估想象力（及其子因素）与学业成就、创造性成就、发散思维、职业兴趣、智力和性格之间的关系。最后，他们将研究高想象力人群和低想象力人群的注意力神经基础。
佩斯大学的巴蒂斯特·巴博特和巴黎笛卡尔大学的弗兰克·泽纳斯尼将获得 198,695 美元，以研究叙事想象力（NI）的衡量和发展，叙事想象力涉及唤起过去、预测未来并将这些元素以创造性的方式结合起来的能力。通过该项目，巴博特和泽纳斯尼将开发基于平板电脑的想象力测量方法和培训计划，供沉浸在虚拟幻想世界和基于个人用户需求的模拟现实体验中的用户使用。
普林斯顿大学的黛安娜·塔米尔、西北大学凯洛格管理学院的亚当·韦茨和加州大学洛杉矶分校安德森管理学院的哈尔·赫什菲尔德将获得 200,000 美元用于他们的项目，该项目通过研究想象力专家：艺术家、音乐家和具有产生高度想象力输出的证明能力的创意人员来探索想象力。为此，他们将使用受试者模拟能力的神经、行为和语言测量方法。擅长想象力意味着什么，是否有可以教给个人以帮助他们发展它的特定技能？
托马斯·杰斐逊大学和医院的安德鲁·纽伯格将获得 100,000 美元，以测试大脑在与想象力相关的不同类型的认知过程（如溯因推理、归纳推理和演绎推理）中的工作方式。该研究的目标是使用磁共振成像来确定想象力专家组与正常对照组中与创造性思维相关的解剖学相关性。在不同类型的脑力任务中，高想象力人群的大脑不同部分是如何活跃并相互连接的？
阿拉巴马大学的安斯利·吉尔平 (Ansley Gilpin) 和杰森·德卡罗 (Jason DeCaro) 将获得 199,940 美元，以促进儿童的幻想定向和富有想象力的游戏的衡量和改进。他们旨在回答两个重要问题，以推动儿童想象力研究：如何最好地定义和衡量儿童的想象力？以及能否刺激想象力以增强儿童的发展？
加州大学圣巴巴拉分校的乔纳森·W·斯库勒将获得 199,781 美元，以调查白日梦（人们日常参与的一种富有想象力的思考形式）如何影响创造力，尤其是创意写作。虽然白日梦占据了日常生活中相当一部分时间，并且作家经常报告使用他们的白日梦作为灵感的来源，但关于哪些类型的白日梦有助于创造力知之甚少。能否开发出一种干预措施，利用有意识地练习白日梦来提高学生和有抱负的作家的创造力？
康涅狄格大学的约瑟夫·伦祖利和罗纳德·贝格托将获得 175,000 美元，以研究想象力、创造力和创新（ICI）的重要性，它们被认为是国家文化、社会和经济增长的基本要素，是学校教育的重要成果。该研究将包括开发一系列经过验证的工具、一份记录学校成果的投资组合以及一本供学校开发和扩展其 ICI 资源的指南。
北卡罗来纳大学格林斯博罗分校的保罗·西尔维娅和罗杰·比蒂将获得 175,000 美元，以研究大脑如何产生创意。他们将研究两个不同的大脑网络（默认模式和执行控制网络）如何影响创造力。创造力是否涉及这些大脑网络的合作？
北卡罗来纳大学教堂山分校的库尔特·格雷、迈克尔·克里斯蒂安和约翰·帕特里克将获得 198,769 美元，以探索创造力和自由思维的量化。他们将使用复杂的语义分析方法来量化自由思维中固有的富有想象力的创造力。这些指标能否预测现实世界的创造力，允许简单的提高创造力的干预措施，并且可以轻松集成到社交媒体平台中以收集“大数据”？
宾夕法尼亚大学的罗伊·汉密尔顿、道恩·机械师-汉密尔顿和莎伦·汤普森-希尔以及堪萨斯大学的埃万杰利亚·克里西科将获得 175,000 美元，以更好地了解经颅直流电刺激（tDCS）如何增强一个人对日常物品的创造性用途。借鉴他们之前的工作，他们将调查使用这种安全、非侵入性的神经调节形式来平静额叶活动是否可以对想象性使用普通物品的能力产生持久的影响。他们还将使用最先进的光学成像技术，包括漫反射光学光谱学和漫反射相关光谱学，以更好地了解由 tDCS 引起的想象性思维变化与额叶活动变化之间的关系。
南加州大学的玛丽-海伦·伊莫迪诺-杨和达芙娜·奥伊斯曼将获得 200,000 美元，用于开发和验证青少年社交情感想象力商数 (ImQ) 的衡量方法。该项目还将涉及一项混合方法的神经影像学和社会心理学纵向研究，其中包括来自不同种族和民族以及社会经济背景的青少年的学校干预。伊莫迪诺-杨和奥伊斯曼认为，青少年需要社交情感想象力才能适应性地驾驭他们不断扩大的社会世界，并建立和实施身份和战略，以推动他们朝着实现他们渴望的未来自我前进。
卫斯理大学的 Psyche Loui 将获得 20 万美元的资助，用于研究审美创造力和想象力的结构和功能生物标志物。该研究将与音乐家合作，追踪爵士乐即兴演奏课程，并将其与随机对照组在各种行为测试中进行比较，包括爵士乐即兴演奏、听觉意象、发散思维、智商工作记忆以及训练前后的脑电位记录和结构性及功能性脑核磁共振成像测试。通过该项目，团队将寻求理解审美想象力和创造力的来源、背景和学习轨迹。
来自耶鲁大学的 Zorana Ivcevic Pringle、来自北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校的 Paul Silvia 以及来自德克萨斯大学达拉斯分校的 Magdalena Grohman 将获得 15 万美元的资助，用于开发评估创造力中自我调节的方法，并探索原创想法如何转化为创造性产品或表演。他们认为，从创造性潜力（即一个想象中的想法）到产品或表演的转变，需要对自身的时间和注意力进行自我调节，对与挫折和失望情绪相关的行为进行调节，以及管理个人目标和来自他人的期望。
请参阅宾夕法尼亚大学新闻稿 此处。