本文发表于《大众科学》的前博客网络，反映了作者的观点，不一定反映《大众科学》的观点
在我之前的文章（“ADHD 的创造性天赋”）中，我认为，由于我们在教育环境中对待 ADHD 儿童的方式，导致许多创造性潜能仍然在 ADHD 儿童身上处于休眠状态。自从那篇文章发表以来，我收到了大量来自家长的电子邮件，他们向我讲述了他们患有 ADHD 的孩子的故事，以及他们展现出的巨大创造力，但学校并不欣赏。家长们还向我询问了相关资源的建议，以帮助他们的孩子释放创造力，同时帮助他们控制注意力。
归根结底，这才是重要的，对吗？我们既要帮助孩子们管理那些阻碍他们茁壮成长的行为，同时也要帮助他们发挥自己的优势？根据我对我文章的反馈，我联系了我尊敬的人，并为被贴上 ADHD 标签的孩子的家长整理了这份资源清单。希望这些资源对您有所帮助！当然，这份清单绝非详尽无遗。欢迎在评论区添加更多资源！
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书籍
《理解 ADHD 女孩》（Kathleen Nadeau、Ellen Littman 和 Patricia Quinn）
《家庭 ADHD 解决方案》（Mark Bertin）
《掌控 ADHD》（Russell Barkley）
《过度活跃：ADHD 个人史》（Timothy Denevi）
《更多注意力，更少缺陷》（Ari Tuckman）
组织和在线资源
Additude 网站（ADHD 和 LD 的策略与支持）
C8 Sciences ，作者 Bruce Wexler
CLEOS 顾问可以帮助有创造力/ADHD “混合体质”的人做出学业和职业决定。很快将有一个国际非营利性衍生机构成立，它将为世界各地的有创造力的青少年提供在线评估和 Skype 咨询！如果您希望我为您安排他们的 Skype 咨询计划，请告诉我。
当注意力问题在学校显现时，他们会进行“课程干预”。他们为那些难以适应标准学术饮食的有创造力的思考者提供了许多参与策略。此外，他们还向学生（及其教师和家庭）教授创造性思维，并帮助他们发挥自己的优势。
您可以在这里找到当地的心理学家。
感谢以下人士帮助我为家长整理这份资源：Catherine Reid Day、Susan Perry、Katherine Mulvenna、Barbara Kerr、Christof Putzel、Loriann Centineo、Katie Haydon、Marie Foregeard、Mark Bertin。
图片来源：istockphoto