当科学教师约翰·斯科Scope斯在1925年因教授进化论而被起诉时，进化论已经被科学界公认为解释地球上所有生命的理论。然而，由于法律、错误信息、反科学偏见和恐惧，学生们被剥夺了了解这一知识的权利。1939-1940年对高中生物教师进行的一项调查发现，只有一半的教师教授进化论。一项类似的调查在2007年进行，那时州法律禁止在学校教授进化论已被推翻，并且距离《物种起源》出版已经过去了近150年，但调查发现，教授进化论的教师比例仍然相同。那些感受到进化论威胁的人和机构非常擅长对人类有史以来最确定的事物之一投下怀疑的阴影。
已经取得了一些进展。科学家、家长、教师、民权律师和其他现实教育的倡导者已经在学校董事会发言，支持诉讼，并向媒体和公众宣传教授进化论的重要性。国家科学教育中心（提倡在科学课上教授实际科学）在2019年对高中生物教师进行了另一项调查，发现教授进化论的教师比例已增长到三分之二。
然而，现在我们又处于另一个神创论与进化论的时刻，那些感受到气候变化科学威胁的势力正试图阻止学生了解人类有史以来最确定的另一件事。《大众科学》记者凯蒂·沃思撰写的一篇引人入胜的故事揭示了石油和天然气利益集团是如何扭曲德克萨斯州以及美国大部分地区科学教学的。
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阻止孩子们学习科学（或准确的历史或健康教育）似乎太自私了。当然，其中一些内容令人不安。但它也令人着迷，赋予力量并且是必要的。在地球历史上最严重的生物大灭绝期间（这很令人不安！），细菌和藻类破坏了淡水生物，根据克里斯·梅斯、薇薇·瓦伊达和斯蒂芬·麦克劳克林提出的新研究。如果学生们要对未来做出正确的决定，他们就需要了解这项研究的意义。
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创伤经历可以在后代中产生回响，包括心理上和生物学上。创伤专家蕾切尔·耶胡达讲述了她如何发现父母受过创伤的人身上存在独特而持久的生理变化。她还讨论了我们目前对表观遗传效应如何通过卵子和精子传递的了解。
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