关于支持科学新闻业
如果您喜欢这篇文章，请考虑通过以下方式支持我们屡获殊荣的新闻业 订阅。通过购买订阅，您正在帮助确保未来能够继续讲述关于塑造我们当今世界的发现和想法的有影响力的故事。
对于美国 10% 到 15% 的患有阅读障碍的学龄儿童来说，书面文字常常感觉像一道难以逾越的障碍。但最近涌现出的大量研究正在帮助科学家们找到病症的根源，并提出新的治疗方法。《神经病学》杂志今天发表的研究表明，一些疗法可以快速产生效果。科学家报告称，患有阅读障碍的儿童在接受仅三周的专门指导后，在阅读测试中表现出正常的脑激活模式。
华盛顿大学的伊丽莎白·艾尔沃德和她的同事测试了 10 名患有阅读障碍的儿童，这些儿童在标准化阅读测试中得分低于平均水平 30%，但智力高于平均水平，以及 11 名被归类为优秀读者的儿童。研究人员使用功能性磁共振成像 (fMRI)，在进行阅读测试时扫描了受试者的大脑。考试要求孩子们为字母分配声音，并确定包含“er”等后缀的单词与其词根的关系。患有阅读障碍的儿童和优秀读者在执行任务期间都使用了大脑的相同区域，但患有阅读障碍的儿童表现出的激活程度明显较低。然而，在接受了三周的阅读指导后，患有阅读障碍的儿童表现出与阅读能力强的同龄人相似的激活模式。
研究结果表明，阅读指导并不会“重新布线”阅读障碍儿童的大脑。相反，它似乎加强了已经使用的正常回路。艾尔沃德对此感到乐观，因为“即使在相当短的训练期后，我们也可以记录大脑的变化。”