关于支持科学新闻业
如果您喜欢这篇文章，请考虑通过以下方式支持我们屡获殊荣的新闻业 订阅。 通过购买订阅，您将帮助确保未来能够继续讲述关于塑造我们当今世界的发现和思想的具有影响力的故事。
年复一年，标准化考试表明，美国学生在科学和数学方面落后于其他国家的同龄人。 如果一项新研究的结果有任何指示意义，那么部分问题可能出在他们的教科书上。 根据该报告，对该国一些最广泛使用的中学物理科学教科书的审查显示，其中存在大量错误和不恰当的课程。
北卡罗来纳州立大学的物理学家约翰·L·胡比什和他的同事仔细审查了十二本教科书。 在这项为期两年半的研究过程中，他们发现的错误范围从错误地陈述牛顿第一运动定律到歪曲科学过程。“这些书有大量错误，许多无关的照片，复杂的插图，不可能奏效的实验，以及代表不可能情况的图表和图纸，”该团队指出。 实际上，该报告的大部分100页都充斥着此类错误的例子。 此外，该研究发现，书封上列出的作者似乎根本不是作者。“在几本教科书中列出的几个名字中，我们联系的没有人声称自己是作者，有些人甚至不知道他们的名字被列在上面，”研究人员写道。“我们拥有的不是作者，而是一群检查了教科书某些方面的人。 其中一些审稿人实际上批评了这些材料，但之后就再也没有收到出版商的消息。”
当研究小组联系出版商以提醒他们注意这些错误时，出版商显然要么驳回了他们的发现，要么空洞地承诺会在后续版本中纠正错误。 因此，胡比什计划创建一个网站，列出未被纳入报告的许多错误，并征集对教科书的评论并发布在该网站上。