根据在 50 多个国家研究这个问题的研究人员称，白天更热的天气正在阻碍学生的学业进步，并加剧有色人种长期存在的教育不公平现象。
昨天发表在《自然-人类行为》杂志上的报告使用了两个主要数据集来跟踪学生暴露于飙升气温与其学习成果之间的关系。 数据显示，高于华氏 80 度的额外天数会抑制学生在旨在衡量教育成就和认知能力的标准化测试中的表现。
研究人员写道：“温度已被证明会影响工作记忆、耐力和认知能力，并导致个人减少从事劳动活动的时间。” “这表明，除了上述渠道外，高温可能直接影响学生的学习能力或教师的教学能力和意愿。”
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波士顿大学教育和经济学教授、共同作者约书亚·古德曼表示，研究结果对在缺乏适当通风和空调的建筑物中上课的学生具有重大意义。 他强调，在美国和国外，这些学校不成比例地为低收入家庭和有色人种服务。
因此，虽然确保学校设施安全舒适已经很重要，但随着气候影响加剧，更新或完全更换旧设施将变得更加重要。
古德曼说，“这样做的回报会随着时间的推移而变得更高。”
研究人员使用了两个数据集来研究不同年龄段、经济体和国际边界的学业成就和温度。
第一个数据集检查了 2000 年至 2015 年间近 60 个国家/地区超过 1.44 亿名参加标准化国际考试的学生的考试成绩。 相关考试由国际学生评估项目每三年进行一次，旨在提供关于 15 岁青少年在阅读、数学和科学方面的学业表现的比较性国际数据。
与此同时，第二项分析包括超过 2.7 亿份美国三年级至八年级学生的考试成绩。 研究人员从斯坦福大学教育数据档案中提取了考试结果，该档案对不同州要求的年度考试进行标准化，以提供全国可比性。
研究表明，在高温天数较多的年份上学的学生表现出“学习减少”——以及更低的考试分数。 古德曼特别重视的是，在美国，“基本上所有高温对这些考试成绩结果的影响都是由黑人和西班牙裔学生造成的，而不是白人学生。 同样，是低收入学区而不是高收入学区。”
古德曼说，通过这种方式，这两个数据集得出了相同的结论。 与高温相关的学习损害似乎对世界各地的低收入人群影响更大。 这可能意味着，与之前预期的相比，随着全球变暖而加剧的热暴露将对经济增长和发展产生更直接和持久的影响。
古德曼说：“在一些国家，学生[已经]每年有 200 天的气温超过华氏 80 度。”
他补充说，因此，国家之间学习差异存在一个“重要组成部分，这主要是因为当你住在炎热的地方时，学习确实更困难——除非你有空调”。
经 E&E News 许可，转载自 Climatewire。 E&E 在 www.eenews.net 上提供每日重要的能源和环境新闻报道。