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关于美国数学和科学教育与世界各地项目相比的情况，人们谈论了很多。但八年前，美国国家科学基金会 (NSF) 发现国内数学和科学专业的学生表现存在一些差异：城市学校系统的学生在数学和科学方面通常表现不佳，少数族裔和多数族裔学生的成绩之间存在巨大差距。为了应对这种情况，NSF 实施了城市系统性倡议 (USI) 计划，以鼓励和支持 22 个城市学校系统改革幼儿园至 12 年级的数学和科学教育。而且，在今天发布的一份报告中，NSF 表示该计划正在奏效。
根据新的研究《所有城市学生的学业卓越》，参与城市的大多数学生正在学习更多的数学和科学课程，并取得了更高的成就水平。更重要的是，少数族裔学生的入学率和成绩都有了更大的提高，从而缩小了他们与其他人之间的差距。 USI 改革工作利用基于标准的课程、教师的专业发展以及通过数据收集和评估实现的成就问责制。
“这不是一个完整的分析，但这对于城市衡量可以做些什么是良好的开端，”NSF 教育和人力资源临时助理主任 Judith Sunley 说。该报告涵盖了 USI 城市在 1999 年之前的参与情况，数据将在 8 月更新，以包含 2000-2001 学年。 Sunley 补充说，这份早期报告及其描述的项目将为 NSF 幼儿园至 12 年级数学和科学教育方法的持续发展提供有价值的信息。