有了光。然后发生了什么？
生命是如何在围绕着我们太阳系中心那颗不起眼的恒星旋转的第三颗岩石行星上出现的？人类可能从能够思考这个问题开始，就一直在思考这个问题的答案。近几十年来，科学家们在理解可能的机制方面取得了一些进展，逐渐确定了一个关于我们起源于海洋的可能图景。这个想法是，在海底的热液喷口，免受四十亿年前撕裂地表的灾难的影响，提供了必要的能量，并可能维持了所需的分子。
也许不是。水当然是必要的成分，但这并不意味着我们起源于海洋，根据我们的封面故事“生命之源”的研究人员马丁·J·范克拉嫩东克、戴维·W·迪默和塔拉·乔基奇的说法。他们写道，海洋可能将所需的分子扩散得太快，以至于细胞膜和功能无法发生。相反，他们认为，活跃火山景观中的陆地水池，反复干涸又湿润，可能孕育了生命的种子。你可能会问，听起来如此恶劣的环境怎么会有益呢？阅读这篇文章以找出答案。
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太阳光为这个世界提供了活力。看到它们暂时变暗，就像日食期间那样，令人敬畏。自日全食横跨美国东西海岸以来，已经将近一个世纪了。您会发现杰伊·M·帕萨乔夫的“2017年壮观的日全食”告诉您关于这一罕见事件您需要知道的一切。而高级编辑马克·菲舍蒂的配套文章“未来1000年的日食”，配有高级图形编辑詹·克里斯蒂安森和设计师扬·威廉·图尔普的插图，告诉您您将需要知道的内容。我喜欢认为，《大众科学》的读者，本月迎来172岁生日，将在未来尽情欣赏太阳表演。
如果他们确实喜欢，那将是因为我们培养了对了解我们周围世界的热爱。我们如何教学和创造正确的学习环境对我们学生的成功至关重要。出于这个原因，我们在记者佩格·泰尔的文章“选择问题”中，以循证的方式审视了教育券的概念。这个概念是现任政府revamp教育计划的基石，但研究发现它有所欠缺。幸运的是，现在还有时间做出选择。