本文是《大众科学》专栏“育儿科学”的一部分。 要了解更多信息，请点击此处。
我理解家长们担心屏幕时间。 当孩子们的屏幕被拿走时，他们会发脾气，媒体报道也突出了过度使用屏幕的缺点。 某些国家现在禁止在学校使用智能手机。
但作为一名研究屏幕体验效果的研究人员，我认为屏幕可以是阅读的绝佳工具。 电子书为孩子们提供了通过识字应用程序学习和巩固技能的独特机会。 为此，我是该领域众多研究人员之一，他们认为传统意义上不应将数字阅读视为屏幕时间。 电子书可以高度个性化和具有教育意义，并培养孩子们的创造力。 它们为家庭提供了亲子互动的机会。 电子书不会取代纸质书； 它们扩大了故事和视觉内容的获取途径。
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以下是一些您在探索针对初学读者的有效策略以及平板电脑、计算机或手机的有效使用时需要考虑的事项。
仅仅十多年前，电子书还只是简单的CD-ROM。 您可以使用固定电脑上的鼠标翻页。 从那时起，电子书已经演变成可以在任何地方阅读的高度互动的故事。 今天的年轻读者可以通过添加虚拟现实应用程序让纸质书中的鸟儿飞起来，或者与恐龙一起玩耍来构建自己的故事书。 出版商已将热门书目整合到按需阅读订阅图书馆中，其中一些图书馆配备了真人教师读者或基于人工智能的辅导老师。 这种令人眼花缭乱的阅读可能性为家长、教育工作者和研究人员带来了激动人心且充满挑战的时代。
面对大量缺乏研究和良好设计的教育科技产品，价值百万美元的问题是：什么使数字故事对儿童学习有益？ 在过去的20年中，研究人员已经确定了特定的设计特征和阅读情境，这些特征和情境使某些电子书比其他电子书更具教育意义。
首先，至关重要的是，电子书应提供高质量的个性化阅读体验。 借助具有基于人工智能的文本生成器和更开放式设计的书籍，孩子们成为他们自己故事世界的多媒体创作者、共同作者和共同插画家。
更先进的阅读平台不仅仅像Netflix那样批量生产内容，而是积极奖励社区成员为其他读者创造引人入胜的体验。 随着文本的受欢迎程度受到读者动机和进步的评判，我们很可能在长期内看到更多样化的内容和阅读形式。
其次，电子书可以通过智能头像显着增强亲子阅读体验。 想象一下一个类似芝麻街艾摩的角色，提出问题以吸引孩子对故事中趣味元素的注意力。 除了通过帮助孩子们理解他们正在阅读的内容来支持独立性之外，提示还可以引入新词汇并拓宽孩子的视野。
数字阅读特别令人兴奋之处在于它如何增强亲子对话。 为父母给两到五岁的孩子阅读而设计的数字图书增加了与数学相关的谈话，并且与纸质书一样好，甚至更好。 嵌入在电子书中的问题应该模仿和扩展父母可能会问的问题，并通过这种模仿来增强父母围绕书籍的谈话质量。
虽然实体互动体验无法以数字方式取代，但即使父母和孩子不在同一个地方，积极的育儿方式和支持性阅读的学习益处仍然存在。 通过视频聊天进行共同阅读具有与面对面阅读相同的语言学习益处——只要提供给孩子的反馈是响应式的和个性化的。 如果您考虑到疫情期间的封锁或全球1.08亿流离失所者，或者全球教师短缺危机，那么增强型数字阅读在远程应用方面具有巨大潜力。 从社会正义的角度来看，这很重要。
数字书可以为共享阅读体验带来的不仅仅是个性化的口头提示。 例如，添加到插图中的缩放和平移功能很有帮助，因为摄像头可以引导孩子的视觉注意力与叙述保持一致。 这可以提高识字能力较差的儿童的故事理解能力。
但这是有限度的。 提防那些在一个产品中堆砌多种多媒体功能的书名； 这会让孩子们不知所措，因为他们必须同时处理多种类型的信息。 我们有多年研究表明如何不设计电子书：不要花哨的功能，不要打断对话的响亮声音，也不要滥用儿童注意力和数据的操纵性功能。
最佳方案在于各种功能的平衡组合，这些功能可以响应孩子在屏幕上的点击并与故事情节相符。 借助此类电子书，孩子们在阅读后能记住更多故事中发生的事情，即使他们通常难以调节注意力。
这些功能有效并且可以成为儿童流行的电子书的一部分，这并非幻想。 从哈佛大学教育研究生院研究中衍生出来的早期识字应用程序支持家庭的游戏和对话。 我们的故事，一个基于我的博士工作而开发的免费儿童故事创作应用程序，启发了几个商业应用程序的设计，这些应用程序利用了数字内容制作的便利性。 该应用程序基于“个性化和多元化”的简单原则：让孩子们通过开放式设计制作自己的内容，同时也通过教学和多样化的内容扩展他们的视野。 当今最好的出版商和电子书开发者都遵循这些原则。
尽管我非常认可数字阅读，但教育技术商业化的趋势让我感到担忧，尤其是在与利润驱动的设计和滥用儿童数据有关的方面。 就像一些社交媒体一样，订阅图书馆将孩子们的注意力变成了一种商品，通过自动图书推荐降低了教师和图书管理员的重要性，这些推荐可能会将孩子们锁定在无法获得满足感的体验中。
这些书籍通常与广告点击挂钩，缺乏本地语言内容，并且故事的文学质量不高。 此外，通常没有内容监督，允许任何人成为出版商，这可能会导致创建针对儿童的具有政治偏见或数据收集性质的材料。 生成式人工智能的出现扩大了内容创作的可能性，但也引发了对质量的担忧。 在这方面，电子书与所有教育技术一样，需要严格的质量检查以及研究人员和开发人员之间更密切的合作。
数字阅读形式开辟了一个令人兴奋的新研究前沿。 这包括利用教师和其他专业人员可以用来个性化儿童学习阅读方式的实时数据。 人工智能可以成为支持成人为儿童选择文本、提示和阅读活动的良好合作伙伴，前提是它使用多样化的数据和有效的阅读模型进行训练。 随着研究人员呼吁政府和资助者关注循证儿童教育技术，我希望过去二十年的电子书研究能够为所有儿童带来电子书的优势。
家长感受到的屏幕时间冲突是真实且重要的。 无论您是勉强还是热情地与孩子一起使用设备，我都希望您能看到，至少对于阅读而言，屏幕可以成为教您的孩子阅读、从各种故事中学习以及促进孩子创造力的绝佳工具。
这是一篇观点和分析文章，作者或作者表达的观点不一定代表《大众科学》的观点。