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关键概念
语言
言语
形状
声音
心理学
人类行为
简介
无论人们说什么语言,形状对人们来说是否具有某些“声音”? 例如,每个人是否都将某些物理特征(如尖锐和圆润)与某些声音联系起来? 理解这些相似之处不仅可以帮助人们更好地理解语言是如何发展的,而且还可以提高人们的沟通能力,尤其是在试图跨越语言障碍时。 在这项活动中,您将研究“布巴-奇奇效应”,以了解抽象形状如何与声音联系起来。
背景
人类所做的最令人惊奇的事情之一就是使用语言进行交流。 人们在数万或数十万年的时间里发展了语言,导致今天世界各地使用着许多非常不同的语言。 我们使用语言的能力是如何进化的? 它最初是在哪里和何时使用的?
一种观点认为,第一批语言是人们与概念联系起来的代表性声音。 随着这些有意义的声音演变成更复杂的言语,它们最终变得更加多样化,结构也更加复杂。 这种想法带来了一个主要问题:人类发出的第一批声音是任意的和随机的,还是始终如一地应用于某些符号和概念? 一种被称为布巴-奇奇效应的心理现象已被用来帮助回答这个问题。 在这种效应中,人们会被展示一张尖的图片或一个弯曲的、泡泡状的形状,并被要求将其识别为“布巴”或“奇奇”,即使这些都是无意义的词。 他们被要求对一个尖的、更尖锐的形状做同样的事情。 令人惊讶的是,很多人将圆形识别为“布巴”,将尖形识别为“奇奇”,尽管他们没有被告知这些词的意思。 您会观察到布巴-奇奇效应,还是会得到 50-50 随机机会事件的结果?
材料
• 笔、铅笔或记号笔。 如果您愿意,可以使用彩色什锦!
• 20 张索引卡片
• 一张纸
• 至少五名志愿者
准备
• 在 10 张索引卡片上,绘制一个尖尖的、星状的形状,如上图所示。
• 在另外 10 张索引卡片上,绘制圆形、泡泡状的形状——如上图所示。
• 通过将所有卡片一起洗牌几次来随机混合卡片。
步骤
• 告诉您的第一位志愿者,您将向他们展示一系列卡片,并且您想知道图片是布巴还是奇奇,但不要告诉他们布巴或奇奇是什么意思。
• 如果他们向您询问定义,只需解释说他们应该猜测并尽力做出决定。
• 一次向您的志愿者展示一张卡片。
• 在一张纸上记录“正确”和“不正确”答案的数量。 “正确”答案是指志愿者将尖尖的星状形状识别为奇奇,或将圆形、泡泡状形状识别为布巴。 (请注意,您的志愿者给您的答案实际上并不正确或不正确,因为“布巴”和“奇奇”是编造的词。)
• 志愿者给出了多少个正确答案? 志愿者是否给出了任何不正确的答案,将奇奇与圆形匹配,或将布巴与尖形匹配?
• 与至少五名更多志愿者重复这些步骤。 每次都使用相同的索引卡片组,但将其洗牌,以便卡片随机混合。
• 当您完成后,所有志愿者的正确回答总数和不正确回答总数是多少? 志愿者是否主要给出正确的回答?
• 额外内容: 尝试从一系列不同年龄段的人群中寻找志愿者,并再次进行此活动。 布巴-奇奇效应是否因年龄组而异? 您可以在哪个最年轻的群体中观察到这种效应?
• 额外内容: 给一位新的志愿者一张纸,并要求志愿者画一些布巴或奇奇的东西。 与几位新的志愿者一起尝试此操作,收集所有图纸,并根据其形状是尖的还是圆的进行评分。 这效果如何? 志愿者是否总是将布巴图画成圆形的,将奇奇图画成尖形的?
• 额外内容: 如果您认识会说不同语言的人,请对他们尝试此活动。 它仍然有效吗?
• 额外内容: “布巴”和“奇奇”这两个词有什么作用? 再次尝试此活动,但这次当志愿者查看图纸时,请使用“Bee-Bee”和“Kooka”而不是“布巴”和“奇奇”来交换元音。 结果是否相同,还是您的结果会发生变化? 如果结果相同,那么也许“B”和“K”的辅音最重要,但如果结果发生变化,那么“ee”和“oo”的元音可能更重要。
观察与结果
您的所有志愿者是否都将圆形识别为布巴,将尖形识别为奇奇,即使他们没有被告知这些词的意思? 您是否记录了没有不正确的答案?
您很可能发现您测试的每位志愿者都只给出了正确的答案,或者几乎完全是正确的答案。 换句话说,志愿者总是或几乎总是将每个圆形识别为布巴,将每个尖形识别为奇奇。 具有不同母语的人们会做出这种关联,即使是非常小的孩子在大多数时候也是如此。 这是什么意思? 这是否证明人类天生就倾向于将某些声音与抽象概念联系起来? 这可能表明,人类确实将新兴语言中发出的第一批声音应用于某些概念或符号,并且不同语言中与声音的关联实际上并非随机的。 一种理论认为,布巴与圆形相关联,是因为当发出这个声音时,我们的嘴巴会形成更圆的形状,而当我们说“奇奇”时,我们的嘴巴会形成更尖角的形状。 此外,“K”的发音比“B”更硬。 那些使用现代拉丁字母(包括说英语的人)的人也可能会受到视觉影响:书写的字母“K”和“B”分别是尖锐和圆润的。
更多探索 Jaron 的世界:隐喻的意义,来自Discover 杂志 奇奇布巴:玩游戏,来自 The Fat Duck, Ltd.
布巴的形状:幼儿和成人中的声音-形状对应关系(pdf),来自 Daphne Maurer、Thanujeni Pathman 和 Catherine J. Mondloch,《发展科学》 布巴-奇奇效应,来自 Science Buddies
此活动与 Science Buddies合作推出