聪明的益处：《阅读障碍的优势》：解锁阅读障碍大脑的隐藏潜力
作者：布洛克·L. 和 费内特·F·艾德。
哈德逊街出版社，2011年（($25.95)）
也许成为阅读障碍者最具挑战性的部分是人们误解它会让人变得不聪明或迟钝。作为回应，布洛克和费内特·艾德在他们的新书《阅读障碍的优势》中发出了令人信服的行动号召：现在是时候停止将阅读障碍归类为学习障碍，并开始欣赏不同的大脑连接模式允许人们以独特的方式处理信息。他们认为，在学习方面，没有好坏、对错之分，只有风格上的差异，这种差异应该被培养而不是纠正。
虽然有阅读障碍的人可能在精细处理阅读和写作技能方面有困难，经常无意中互换字母和单词，但他们可以在“大局”思维方面表现出色。有阅读障碍的人通常更喜欢以叙事形式思考，这种倾向使他们成为天生的讲故事者，而且他们往往具有出色的空间导航技能，轻松地可视化 3D 结构。
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艾德夫妇展示了功能性磁共振成像研究，以说明阅读障碍大脑的不同之处。例如，成像显示，当有阅读障碍的人阅读时，他们大脑的右侧占主导地位，这可能有助于他们吸收文本中更大的主题。然而，他们在与阅读、写作和理解符号相关的左半球部分也表现出缺陷。非阅读障碍大脑更均匀地分配左右半球的任务。
作者将他们自己的心理实践中的案例研究与当前关于阅读障碍的研究交织在一起。他们还重点介绍了世界上一些患有阅读障碍的精英，例如著名小说家安妮·赖斯和企业家理查德·布兰森，他们都曾在传统学校教育中挣扎，然后利用他们独特的技能茁壮成长。尽管很容易假设赖斯和布兰森的成功是因为他们战胜了残疾，但艾德夫妇认为他们成功是因为他们的病情。患有阅读障碍使他们能够打破传统的思维方式，梦想着奇妙的新世界，并为棘手的问题创造替代解决方案。
尽管艾德夫妇对阅读障碍提出了新的视角，但他们同意传统心理学家关于需要在早期进行干预的观点。但与他们的同代人不同，作者们并非旨在纠正被认为的弱点，而是旨在培养每个孩子展现出的个人优势。
—布莱恩·莫索普
1972 年，托马斯·伊格尔顿被选为民主党副总统候选人，与乔治·麦戈文一起参加与理查德·尼克松的竞选。但很快就传出伊格尔顿患有抑郁症，并接受过电击疗法。丑闻爆发，伊格尔顿辞职，形成了一片至今仍笼罩在政治之上的阴云。
精神病学家纳西尔·加埃米认为，公众希望领导人看起来理智和精神健康是错误的。在《一流的疯狂》中，他提出伊格尔顿实际上可能是应对国家危机的最佳人选，因为他的抑郁症，而不是尽管他有抑郁症。
加埃米论点的关键是，抑郁症患者表现出心理学家所说的“抑郁现实主义”——一种对世界过于准确的看法。自从 20 世纪 70 年代抑郁现实主义的概念首次出现以来，一些研究表明，精神健康的人实际上对自己在世界上的地位抱有过于乐观的想法。
另一方面，患有抑郁症可以让人们拥有更敏锐的感知能力和更高的评估复杂或动荡局势的能力。事实上，各种研究表明，患有双相情感障碍可以使人更具创造力、适应力，并更好地适应环境。
加埃米详细介绍了“案例研究”，他在其中考察了受人尊敬的政治人物——如亚伯拉罕·林肯、温斯顿·丘吉尔和约翰·F·肯尼迪——他们都患有抑郁症或躁狂症，或两者兼而有之，并认为这些品质增强了他们的领导能力。相反，他断言，被认为精神健康的领导人在和平与繁荣时期表现良好，但在危机时期会动摇，因为他们缺乏患有精神障碍的领导人经常表现出的实用性或创造性思维能力。加埃米提供了一个轶事来支持他的观点：理智的英国首相内维尔·张伯伦认为阿道夫·希特勒是一个可以讲道理的人，但丘吉尔从一开始就看出这个策略永远行不通。
从表面上看，这个理论可能看起来违反直觉。但加埃米提供了详尽的研究，并为他的观点提出了令人信服的论据，这也许最好用小马丁·路德·金的一句格言来概括：“人类的救赎掌握在富有创造力的不适应者手中。”
—弗兰克·布雷斯
尽管互联网已经重新定义了我们获取信息的方式，但许多学校和雇主仍然期望他们的学生和员工像 100 年前一样行事，在固定的时间工作并执行类似装配线的任务。但是数字游戏、社交媒体和虚拟环境正在以不同的方式奖励我们的大脑，开辟学习和开展业务的新途径。
在她的新书《现在你看到了》中，自称为“互联网学生”的凯茜·N·戴维森用婴儿语言学习来论证，我们的注意力在很大程度上受到经验和文化的引导。例如，东方和西方婴儿在早期识别的音素方面差异很大。他们每个人都学会关注不同的声音，那些引起他们的照顾者反应或奖励的声音。
戴维森认为，互联网也改变了我们关注的焦点。曾经由物理距离、语言或专业知识划定的界限现在可以通过背光屏幕和几次鼠标点击来跨越。通过一系列轶事，她断言，从乡村教师到大型企业中的关键人物，这种转变格局的真正开拓者是将在线所需的技能与服务于课堂和工作场所的技能融合在一起的人。不可能同时关注所有事情，但通过协作——在我们最喜欢的社交媒体网站上分享链接或在多人角色扮演游戏中协同工作——我们学习到群体智慧的力量有多么强大。
尽管这本书提供了对大脑内部运作的惊鸿一瞥，《现在你看到了》并不适合那些寻求对学习或注意力的神经科学最新见解的读者。事实上，戴维森的大多数解释都过于简化。但仅凭这些理由驳回这本书将是目光短浅的。
这本书的目的和优势在于详细说明我们可以从在线世界中汲取的重要教训。戴维森认为，我们不应关注《魔兽世界》等游戏或 Twitter 和 Facebook 等社交网络服务如何改变我们的大脑，而应培养这些新发现的技能，围绕互动多人游戏构建课程，并使用虚拟环境培训工人。
如果戴维森是对的，那么 21 世纪的社会将不再根据标准化考试对人群进行分类，而标准化考试充其量只是对智力的粗略衡量。相反，我们将定义新的衡量标准，这些标准与在全球市场中取得成功所需的技能更好地保持一致。而那些无法拥抱这个多学科世界的人将 simply 被抛在后面。
—布莱恩·莫索普
作为一名研究心理学家，当我看到一本声称揭示“关于头脑你需要知道的一切”的书时，我既抱有希望，也降低了期望。
这本由传奇文学经纪人约翰·布罗克曼编辑的新书，几乎粉碎了我的所有希望。它包含与 16 位著名神经科学家、生物学家和心理学家的对话，但只有一位是女性——这是这本书缺陷的线索之一，即，其大部分内容已经过时。
例如，在第一章中，在布罗克曼和哈佛大学心理学家史蒂文·平克的对话中，平克抱怨“过时几十年”的心理理论，同时提出了同样过时的信息处理大脑理论。这种失误或许可以用采访发生在 1997 年这一事实来解释。自那时以来，神经科学取得了长足的进步，神经科学逐渐认识到大脑的工作方式与计算机完全不同，这与平克的断言相反。本书中整整一半的采访发生在 20 世纪 90 年代——当人们关注所有科学领域中发展最快的领域之一时，这是一个严重的问题。
同样令人担忧的是，每一章都以未经编辑的形式长期在布罗克曼的网站 Edge.org 上提供，该网站旨在成为杰出的学者和科学家可以互动的论坛。正如人们可能预料的那样，本书中介绍的专家通常是在互相交谈，而不是与普通公众交谈。
然而，这本书最大的问题与它所涉及的主题的多样性有关。本书 18 章中的 8 章没有提及大脑或头脑，而是关注出生顺序、道德甚至原生动物寄生虫等主题。这些不同的尝试如何与头脑或彼此相关尚不清楚。
尽管存在这些缺点，但如果您想快速了解一些最聪明和最有趣的思考者——巴黎法兰西学院的 Stanislas Dehaene、加州大学圣地亚哥分校的 Vilayanur S. Ramachandran、英国米尔顿凯恩斯开放大学的 Steven Rose 以及其他人——请阅读本书或只需点击 Edge.org。
—罗伯特·爱泼斯坦