几十年来，对进化论的反对意见一直困扰着教师个人、学校董事会、州教育委员会和州立法机构。教育工作者努力将进化论保留在科学课程中，并将神创论排除在外。我们抵制了智能设计论，这种观点认为仅靠自然选择无法解释生命形式的复杂性，而这被用作将神创论偷偷塞进来的手段。我们现在正在反对鼓励教师教授“反对进化论的证据”——这些事实只在神创论文献中才能找到的立法。
反进化论的后果在美国许多学校都能感受到：进化论要么不被教授，要么教得很差。然而，进化论是人类思想史上最重要的思想之一，学生有权学习它。生物的共同祖先和遗传机制解释了事物为何如此。被剥夺这种知识的学生和成年人在科学上是文盲，并且没有为在全球竞争激烈的世界中生活做好准备。仅仅接受过粗略或肤浅的进化论教学的学生严重缺乏教育。
这些“学术自由”法案并非仅针对进化论。它们通常也涉及气候变化，这是另一个科学领域，拥有被科学界接受的证据体系。地球正在变暖，以及过去150年来化石燃料的燃烧解释了当前快速变化的速度，这在科学界几乎是无可争议的。但公众的不信任意味着，成立于 20 世纪 80 年代以对抗反进化论者的国家科学教育中心，现在也帮助教师应对在气候问题上的阻力。
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对气候变化的反对与其说是源于宗教意识形态，不如说是源于政治和经济意识形态。一些政治保守派声称，全球变暖是自由主义者为增加联邦政府权力而策划的阴谋，如果它减少我们对产生温室气体的化石燃料的依赖，将危及国家安全并威胁我们的个人自由。一些自由意志主义者认为，碳税等政策是旨在削弱资本主义的社会主义阴谋。诚然，一些政治和经济观点无法容纳与应对气候变化相关的政策，但我们不应让一些人的意识形态阻止或扭曲对多数人的教育。
新发布的《下一代科学标准》由包括国家科学院、26 个州和非营利组织 Achieve 在内的联盟制定，将要求采用这些标准的州的教师教授进化论和气候变化。这并不意味着教师一定会充分涵盖这些科目，但总的来说，在采用这些标准的州，学生接受的进化论和气候变化方面的教学将比他们目前接受的更多。
《下一代科学标准》提供的教学将远远优于学术自由法案所产生的结果，后者允许使用仅在神创论网站上找到的信息，其中许多网站宣扬地球并非数十亿年的历史，或者来自气候变化逆向思维智库的信息，这些智库将近期变暖趋势归因于不可阻挡的太阳周期，而不是温室气体增加。学生还将了解到，前工业革命时期的中世纪暖期反驳了人为全球变暖——尽管它仅仅是一个区域性变暖事件。科学家们不相信这些观点，但这并不能阻止它们出现在教学计划中，以反驳人类活动已经影响了地球气候这一事实。
今天的 атмосферный变暖率不是区域性的；它是全球性的。它影响陆地、海洋和空气。科学界的共识是，人类对此负有主要责任。无论我们的社会决定如何应对气候变化，都必须以可靠的科学为基础。如果科学因意识形态上反对其后果而受到损害，我们所有人都将遭受苦难。初学者有权知道科学家们得出的结论。允许宗教、政治或经济意识形态凌驾于科学教学之上是不对的。