误解 人类只使用了 10% 的大脑
事实 百分之十的神话（有时被提升到百分之二十）纯粹是都市传说，它是由 2011 年的电影《永无止境》的情节所造成的，该电影围绕着一种神奇药物，赋予了主角惊人的记忆力和分析能力。在课堂上，老师可能会恳求学生更加努力，但这样做不会点亮“未使用的”神经回路；仅仅调高神经音量开关并不能提高学业成绩。
误解 “左脑”和“右脑”的人是不同的
事实 我们拥有理性的左脑和直觉的、艺术的右脑的说法是虚构的：人类在所有认知功能中都使用大脑的两个半球。左脑/右脑的概念源于这样的认识：许多人（尽管不是所有人）更多地在左半球处理语言，而在右半球更多地处理空间能力和情感表达。心理学家已经使用这个想法来解释不同人格类型之间的区别。在教育领域，出现了一些项目，提倡减少对理性“左脑”活动的依赖。脑成像研究表明，没有证据表明右半球是创造力的中心。大脑会同时征用左右两侧来阅读和数学。
误解 你必须先说一种语言才能学习另一种语言
事实 同时学习英语和法语的儿童不会将一种语言与另一种语言混淆，因此发展速度会更慢。这种语言干扰的想法表明，大脑的不同区域争夺资源。实际上，即使同时学习两种语言，年幼的儿童也能获得更好的语言结构整体概括知识。
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误解 男女的大脑在决定学习能力的方式上有所不同
事实 男女的大脑确实存在差异，独特的生理结构可能会导致他们大脑功能方式的差异。然而，没有研究表明，当我们学习新技能时，神经元网络连接方式存在性别特异性差异。即使最终出现一些性别差异，它们也可能是微小的，并且基于平均值——换句话说，它们不一定与任何特定个体相关。
误解 每个孩子都有特定的学习风格
事实 学生倾向于通过偏爱特定形式的感官输入（“视觉学习者”与听觉效果更好的人相对）来更好地学习的观点，在实际研究中并未得到太多证实。对于这个和其他误解，公众的看法似乎已经超过了科学。神经科学家乌塔·弗里斯 (Uta Frith) 曾担任英国一个小组的主席，该小组研究了神经教育的前景，她敦促家长和教育工作者谨慎行事：“公众对获得有关神经科学在教育方面的应用信息有巨大需求。因此，存在大量完全未经测试、未经尝试且不是很科学的方法。”